孩子有了进步之后，会有哪些新挑战？！

孩子有了进步，家长希望有更大进步，往往事与愿违，认知孩子复杂的心态及家长该如何应对？

针对家长不期待的孩子的言行和情绪变化出现时，家长要么给孩子讲道理，要么比孩子脾气还大，孩子越来越用相同的方式对待家长。

变家长给孩子提高标准，孩子越来越没信心。为孩子愿意给自己提高标准，越来越有信心

1课程价值：帮助孩子提升学习自信心

2发力点：使孩子的作文的变化，感受发生变化作文难写到作文可以很快写完，挖掘孩子多变情绪背后的积极要素，记录感受入作文

3认知感受：帮助孩子看到自己情绪的多视角、不同含义；强化不惧怕进步的感受

4课程层次：理解层次更丰富一些，关联性更多元化一些，学习效果就一定好

不仅仅看成帮助孩子写作文，更要呼应到孩子的真情实感，尤其是与进步相关的感受

不仅仅看成帮助孩子解决困惑，而是激发出孩子内心的梦想

不仅仅给孩子是非观，与孩子在进步过程中的不同感受形成孩子的是非观

1家长收获，如何在变化的背景下，帮助孩子看到努力的方向。

2孩子收获，对自己的感觉情绪变化有了更深刻的认知

1按需学习：根据当时的冲突以及冲突后的感觉，临时去找相关的资料使用。

2层层递进：按照资料中展示的三个部分层层递进，让孩子看到那些美好的品行和日常自己的言行之间是什么关系？

3家长与孩子一起：在和孩子的互动过程中也深化自己对爱的理解。

适合人群

希望孩子提升学习自信心的家长；

希望孩子进步又担心孩子压力大，处理不好二者关系的家长

希望把孩子的进步与自身的改变结合在一起的家长；

对孩子在进步背景下的复杂心态，想有认知并应对的家长；

1走出本能反应

1. 如何让孩子喜欢上运动，如何借助运动让孩子体会快乐？具体该怎么办？

2. 知道孩子和自己如果有共同的爱好，对双方都非常好，那么家长该怎么办呢？

3. 孩子不愿意接受，持续的、单一的、有时还是有些痛苦的训练，怎么办？

4. 孩子想知道，为什么输了一场球，校长要给班级写信。这种情况下，家长给讲些啥？

5. 刚刚取得北京市比赛的第3名，孩子就联想自己可能获得全国冠军，家长该怎么办？

6. 孩子失眠了，家长该想点什么，应该和孩子互动些什么？

7. 孩子在考试前或者在比赛前，表现得非常害怕，非常紧张。家长该怎么办？

2有象征意义的内涵成为进步中的能量

8      想给孩子讲自己的故事，讲爷爷奶奶的故事，要得到更好的效果，该怎么办？

9.    想让孩子做事之前先有勇气先有信心，家长该怎么办？

10.     孩子喜欢哥哥军帽上的帽徽，家长知道这是互动责任和荣誉的良机，不知如何把握，怎么办？

11.     孩子自己也说“自己的事情自己办”，却总不愿意实践，该怎么办？12.    认同学校的爱国主义教育，却不满意效果。家长可以做些什么，具体怎么办？

3对未知，对还未准备好的态度

13. 孩子不熟悉这个世界，很容易出现各种各样不愿意的状态，该怎么办？ 

14. 孩子在和小朋友交换礼物，礼物不等值。会被其他人说“傻”，家长该怎么办？ 

15. 孩子对勇敢的理解，和家长希望他理解的样子不一样，家长可以怎么办？

16. 家里人在善良话题上立场观点不同，不知道如何与孩子互动这样的话题，怎么办？

17. 做事情时候的坚定和发脾气时候的坚定，家长如何帮助孩子认知相同与不同？

18. 坚持体育训练一段后，孩子有了不同体会，接下来家长如何引导孩子？

19. 孩子坦诚的说“我更愿意玩儿，我不愿意学习”，家长该怎么办？

20. 孩子想有更多的自由，却不愿意在被要求之外多做一点点。家长该怎么办？

21. 孩子有了一些进步之后，家长希望继续和放大。结果却往往相反。家长该怎么办？

22. 家长希望孩子做出承诺，当孩子要求家长也一起做积极承诺，家长为难，怎么办？

23. 孩子提出更高的自我要求，努力去做和做不到的情绪波动，不同时间节点上家长该怎么办？