面对孩子“做的不好”，怎样跳出“越提醒越不好，越不好越纠正”的循环！

批评孩子的方法如何更有温度？跳出单纯的孩子错了需要改正这种局限？

怎样让孩子从做得不太好的事情中，有积极的联想,找到努力的方向？

如何把握互动节奏，使得孩子能够在更大的范围里接受不同的意见？

1课程源自：孩子写作文不是特别理想，有杂念，在此帮助孩子记录感受

2认知感受：从做得不理想处，认知感觉中的多种成分，找积极部分

3丰富认知：把自己的习惯与周围环境关联，丰富对自己认知

4课程层次：作为作文素材+帮助孩子把做的不好当做进步的阶梯

1课程的三部分内容：

认知——帮助孩子有正确的自我认知和目标认知

挑战——对孩子来说比较抽象比较难的挑

节奏——四季自然运行的节奏与孩子习惯的关联

2套用并丰富第1部分内容：直接套用到孩子的类似言行中，也可以根据孩子的具体言行和表现丰富一些新的内容。 

3直接使用第2部分内容：针对挑战，直接用课程案例给孩子一些有形的答案，和信心上的支撑

4更充分的准备：等孩子真需要的时候再给到孩子这样的方法，第2部分和第3部分可这样学习

1思路拓展：家长和孩子互动的维度增加，话题丰富

2主动改错：不再那么纠结犯不犯错，孩子能够包容自己的错，从而愿意承认错误，改正错误而不是为错辩解

3辩证看对错：辩证看自己和他人的对错，不易陷入PK的紧张状态。 

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下单即送课程辅助电子资料《父子真实互动记录：孩子的作文VS家长的思考》

1认知：帮助孩子有正确的自我认知和目标认知

1         孩子牙疼时，家长可以有哪些选择？

2         如何面对孩子的各种“看不惯”？

3         邻居坐上了轮椅，孩子因为害怕不愿意再像以前那样和老人互动打招呼，怎么办？

4         孩子在侏儒修鞋匠面前，直接问出让对方难堪的问题，怎么办？

5         孩子认为“没有被教过的事情，自己就应该不会”，怎么办？

6         孩子做事不认真，怎么办？

7         孩子做事总拖拉，怎么办？

8         孩子总不愿意和比自己强的小朋友玩儿，怎么办？

9         孩子不够尊重，那些和自己关系好的小朋友，怎么办？

10      孩子没有排队的耐心，怎么办？

11      孩子在学校淘气受伤，因为怕老师批评所以隐瞒，导致耽误治疗，怎么办？

12      因为食堂装修，每次吃饭要走更远的路，孩子不高兴了，耍脾气了，怎么办？

2挑战：对孩子来说比较抽象比较难的挑

13        学校留了更难的作文写伟人，孩子不会，怎么办？

14         学校加强传统文化教育，孩子缺少兴趣，怎么办？

15         学校结合孩子身边的名人，布置各种作业，孩子难以理解其中的意义，怎么办？

16         与孩子互动他喜欢的偶像，却不知道具体的沟通内容和方法，怎么办？

17    孩子认知问题维度过于单一，家长又讲不清楚，怎么办？

3节奏：四季自然环境运行的节奏与孩子习惯的关联

    18    想借孩子喜欢爬山，给孩子讲中国文化，讲历史，具体该怎么办？

    19    孩子不喜欢去他没兴趣但有意义的地方，如何让孩子愿意去看看？

    20    孩子与他人沟通不那么包容，怎么办？

    21    孩子不怎么爱运动，活力不足，该怎么办？

    22    孩子不愿意回顾自己的进步和看自己的优点，怎么办？

    23    孩子不容易安静下来，更难以持续的思考一些问题，怎么办？

    24    想让孩子知道自己的一些“特权”与家人奋斗相关，该怎么互动？

    25    孩子偏科，总说不喜欢这个课，不喜欢那个课……该怎么办？

    26    如何让孩子喜欢上阅读？如何让孩子愿意去图书馆？具体该怎么办？

 适合谁听

经常提醒，纠正，批评孩子，但效果欠佳的家长；

希望孩子有更多主动性的家长；

希望孩子思维宽度和思维质量提升的家长；

把孩子做不好的，当做与孩子互动内心感受和重要话题的机会；