巧设语境教语法

本系列课程围绕语法教学设计与实操，通过10课次（12小时）的线上课程，帮助学员全面掌握语法教学相关概念与教学法、语法课教学步骤及操作流程、引入及训练语法结构的课堂活动设计与实施要领、语法纠错技巧及教学资源运用等技能。授课语言以英文为主。

1. K12培训机构、国际（双语）学校、中小学英语教学管理者、骨干教师、课程研发人员；

2. 具备一线教学实践经验；

3. 英语听说读写流利（CEFR B1或以上水平）。

看似复杂枯燥的语法和其它英语知识一样，也有其生动的一面，也同样遵循语言学习规律，也有许多沉淀总结出来的科学有效的教学方法，正确使用这些方法会让语法课的教学效率事半功倍。本期课程重点介绍目前国际上主流的5种语法教学方法，并通过一些具体的案例帮助老师理解和掌握。

我们常说“教无定法”，并不是真的没有模式和规律，如何让语法课摆脱千篇一律的机械操练？如何把语法课演绎得像口语课一样生动精彩？本期课程就英语语法课的实施流程、关键步骤、操作要领做详细讲解。

如何在不知不觉中完成语法课的导入？ 如何让语法点被自然而然地呈现在课堂？ 如何让“机械操练“不再机械？ 如何设计生动的课堂场景，激发学生主动完成语法项目？ 上期课掌握语法课实施流程的基础上，本期课程将详细分析一堂完整的语法示范课。

全英文课堂上，教师在引入新的语法项目后就直接进入操练过程，实施到运用阶段却发现学生并没有理解这个语法项目的含义，所以只能死记硬背句式和规则，根本无法运用。这种现象在我们的日常教学中经常发生。 那么如何解决这个问题呢？掌握语法课的CCQ技巧至关重要，本期课程详细讲解语法课上，有效检查语法概念掌握情况的技巧，学会这些技巧，再也不要问“Do you understand?”，更不需要把语法项目用中文再翻译一遍。

日常教学中，引入语法项目的方式似乎总是千篇一律，几乎成了学生冷眼旁观却不愿参与的“套路”。其实这个过程的关键是让学生“感知”，感知语法项目的功能和作用，而不是灌输语法规则。如果学生失去了这个感知的过程，后续的任何练习必然毫无效率。 究竟如何能够潜移默化地“呈现”新的语法项目？本期课程重点介绍引入语法项目的活动、游戏设计与实施。

学习新的语法项目后，练习和巩固必不可少。这个环节的控制性练习、半开放及开放式活动，可以帮助学生内化刚刚学习的新语法。 如何让控制性练习不机械？如何让开放式活动与真实世界相关联？如何帮助学生学以致用？本期课程指导老师们用生动活泼的课堂活动、游戏、歌曲歌谣来帮助学生练习和巩固语法。

学生在学习语法项目后，却只会在课堂上答题；当他们走出教室面对真人实景，却不知该用哪个语法结构来应对；在国际考试的考场上，用混乱的语法结构回答口语考官简单的问题。一系列问题的根源在于，语法课堂上缺失了情境链接的重要环节。 巧设语境教语法，是语法教学的精髓，也是本系列课的核心内容。

学生在学习语法过程中发生错误，到底该不该纠正？马上纠正、延迟纠正还是忽略？各种方法什么情况下纠错最有效？ 语法课纠错的技巧有哪些？ 本期课程关注语法课教学的最后一个技巧——课堂纠错，让每次纠错都切实有效。