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托儿所幼儿园卫生保健工作规范 卫健委
4次学习 - 2
1.2 培训概念的发展历程
0次学习 - 3
1.1 培训的基本作用
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1.3 费曼学习法
0次学习 - 5
1.22 家庭教育法
2次学习 - 6
1.5 学习型组织
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1.4 柯式四级评估法
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1.7 每个管理者都应该是培训师
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1.6 如何培训培训师
0次学习 - 10
1.9 培训系统的建立
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1.8 父母也是培训师
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2.1 如何塑造“培训师”的专业形象
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2.2 培训师凭什么培训别人
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2.4 培训师的标准
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2.3 如何提升培训师的综合素养
0次学习 - 16
2.5 如何准备培训内容
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2.7 “会讲故事”的培训师
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2.6 如何用好“黄金圈”法则
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2.8 如何成为一名出色的培训讲师
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2.9 制定培训规划的步骤及注意事项
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2.11 培训师授课的6个实用技巧汇总
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2.12 培训师如何讲好一堂课
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3.1 Science: 髓鞘参与运动技能学习
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3.2 髓鞘质和“一万小时”定律
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3.3 正确认识“髓鞘质”增长规律,专注力提升有保障
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3.4 髓鞘:神经冲动传递的“快慢之道”
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3.5 婴幼儿神经心理的发育
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3.7 新生儿的生活行为模式
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3.6 新生儿的神经反射
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4.0 婴儿感知觉的发展(上)
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4.1 新生儿的反射行为
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4.2 新生儿的生活模式
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4.3 新生儿的心理发展
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4.4 婴儿大脑的可塑性和可修复性
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4.5 婴儿的动作发展
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4.6 婴儿的学习
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4.7 婴儿感知觉的发展
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4.8 婴儿注意和记忆的发展
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4.9 婴儿的言语发展
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5.0 婴儿的气质
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5.1 婴儿基本情绪的发展
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5.2 婴儿的社会性微笑和哭泣
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5.3 分离焦虑
0次学习 - 44
5.4 情绪对婴儿生存和发展的意义
1次学习 - 45
5.5 婴儿的社会性依恋
2次学习 - 46
5.6 婴儿依恋的类型
1次学习 - 47
5.8 婴儿自我的发展
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6.1 教育学原理的演讲对象及学科性质
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6.3 维果斯基关于教学与发展的理论
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6.2 皮亚杰的认知发展阶段理论
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