简介
在本期课程中，我们将共同讨论诸如方案教学活动、观察追踪记录、教学空间材料、激发儿童好奇心和创造力等课题。方案教学项目为教师有效倾听儿童多样化表达方式、观察研究儿童学习途径提供了条件。方案教学既是教师的一种工作策略，也是一种具备丰富性内涵、融合跨学科、多成员合作、动态而蜿蜒的学习方法，促使教师与儿童共同成长为研究者。
我们通过意大利导师分析全新的教学案例，将了解教师如何通过多种方法和途径观察儿童行为特点、研究教学项目记录档案、重温经典教育理论、思考跨学科知识的结合方法，并深入了解如何真正接纳儿童的兴趣和热情、考虑儿童可能会遇到的困难、包容儿童个人和小组的失败结果，切身实地、充满热忱的预先设计方案课程动态路径的多种可能性。
记录档案是实现方案教学的有效工具，教师通过记录、阅读、回顾、思考、讨论教学档案，可以获得更好的观察和理解儿童行为的能力、提升记录儿童瞬间行动和持续行为的教学能力，从而更专业、更全面地预设活动项目主题和动态路径，支持儿童研究事物的深度和广度，实现儿童的学习成果可视化。
意大利导师将分享儿童在婴幼儿园的成长经历和学习经验，我们会学习到教师如何在学校的日常生活中，通过设计多样化的教学活动，保护、鼓励、支持和发展儿童的探索欲和创造力。教师和儿童共同成长为研究者，将自上而下的线形知识传授模式转变为围绕项目主题展开共同探索的师幼合作方式。
我们还将共同学习艺术资源教室的学术概念和实践经验，关于风靡全球的“艺术资源教室”，与其说是一个设立在所有瑞吉欧学校内部的艺术资源学习教室，不如说是一个将低结构材料、多媒体工具、融合表达性语言，为儿童建立的启发艺术思维、支持思想碰撞的实验空间。
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