简介
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讲师介绍
唐木得,康复医学副主任医师,广东省残疾人康复中心综合评估部部长,1993年毕业于中山医科大学康复治疗专业,从事儿童康复20多年,有丰富的临床经验,主要研究方向是残疾儿童言语康复和儿童康复评估,对脑瘫、听障、孤独症、智障、语言发育迟缓儿童的言语语言评估和治疗有丰富的理论和实操经验,特别对言语功能评估、口部肌能评估、语言发育迟缓评估(S-S法)、言语功能训练、口部运动治疗、口部定位治疗、构音语音训练、语言训练和幼儿韦氏/儿童智力测试和幼儿适应性行为测试有丰富实操经验。主编《构音语音训练手册-声母》,参编《言语治疗》,《儿童多感官训练》,《儿童口肌训练团体游戏》,《图解脑瘫康复技术与管理》,《实用康复医学》。
担任中华医学会物理医学与康复学分会言语语言学组委员、中国康复医学会儿童康复专业委员会孤独症谱系障碍学组委员,中国残疾人康复协会教育康复专业委员会委员、广东省医学会物理医学与康复学分会语言治疗学组成员、广东省医学会物理医学与康复学分会儿童康复学组成员、广东省残疾人康复协会理事、肢体残疾专业委员会副主任委员、广东省康复医学会理事、儿童发育与康复专业分会常委、中山大学新华学院康复医学系言语语言病理学专业(SLP)的《听觉障碍的言语康复》课程负责人,分别也承担《言语治疗学》、《作业治疗学》的授课。
曾到美国圣地亚哥洲立大学、香港协康会、中国康复研究中心、中山大学附属一院、华东师范大学进修学习,参加孤独症国际诊断金标准ADOS和ADI-R培训,持有口部肌肉定位治疗一、二、三级、语言行为里程碑评估和安置程序(VB-MAPP)、应用行为分析(ABA),感觉统合理论和实操培训证书,具有幼儿韦氏/儿童智力测试和幼儿适应性行为测试主试资格和讲师资格。
主持完成科研课题8项,公开发表论文30多篇。主持国家级继续教育项目《特殊教育的言语及智力残疾个训康复培训班》,《特殊儿童言语康复实用操作技术培训班》,省级项目《幼儿认知能力实用临床评估技术学习班》,每年主办《广东省残疾儿童言语矫治研讨班》,协助全国各地举办《口部定位治疗工作坊》,《言语障碍促进治疗工作坊》,《口部肌能评估和言语功能评估工作坊》,《语言发育迟缓检查和语言训练工作坊》,《听觉功能评估和训练工作坊》,《幼儿韦氏智力测试工作坊》,《居家口肌训练讲座》,《感觉统合理论与实操工作坊》。
课程大纲
儿童语言发育迟缓检查法(s-s法)
--如何进行语言评估?如何进行语言训练?
•“语言发育迟缓检查法(S-S法)”是日本音声言语医学会语言发育迟缓小委员会以语言障碍儿童为对象,于1977年开始研制试用,1980年通过试案1并发表,于1987年对238名儿童进行测试取得了正常数据,增加了语言前阶段的检查项目,1989年正式更名为S-S (Sign-Significate relations)语言发育迟缓检查法,简称S-S法。
•检查法由三个侧面组成:符号形式-指示内容的关系;交流态度;基础过程。
•此检查法能比较全面的对各种儿童语言障碍进行检查并对引起语言障碍密切相关的交流态度 和非言语功能进行评价,在日本广泛应用,效果很好。
•1991年我们在日本专家的帮助下,将此方法引进中国,但由于语言和文化背景的不同,不能翻译过来照搬应用,我们按照汉语的语言特点和文化习惯研制了汉语版S-S检查法试用于临床。2001年经过对208名正常儿童的测试取得正常儿童的数据正式应用于临床。
•目前在日本已经修订到第四版。
•语言行为分为语法规则、语意、语言应用三方面,而儿童语言发育又分5个阶段。所以儿童语言发育迟缓评估是依照此理论对语言发育迟缓儿童进行全面评估的,在此评估法中可以分别对“符号形式与指示内容关系”;“促进语言学习有关的基础性过程”;和“交流态度”三方面进行评估,根据评估结果对儿童语言发育进行诊断、儿童语言发育能力判断、分类。同时可以根据评估结果对确诊语言发育迟缓的儿童进行针对性的语言训练方案制定。课程大纲如下:
1、儿童语言发育迟缓检查法 概述
2、儿童语言发育迟缓检查法 分项操作
3、儿童语言发育迟缓检查法 合格标准和阶段通过标准
4、儿童语言发育迟缓检查法 记录书写
5、儿童语言发育迟缓检查法 报告和训练方案书写
6、语言前训练
7、语言训练
- 1
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第1集)
173次学习 - 2
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第2集)
94次学习 - 3
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第3集)
81次学习 - 4
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第4集)
67次学习 - 5
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第5集)
60次学习 - 6
【导师辅导】儿童语言发育迟缓检查法(第6集)
57次学习 - 7
【导师辅导】(S-S法) 理论讲授(第7集)
55次学习 - 8
【导师辅导】(S-S法)评估记录和报告书写(第9集)
57次学习 - 9
唐木得主讲:1.(S-S法)儿童语言发育迟缓检查法(第一课)
3317次学习 - 10
唐木得主讲:1.(S-S法)儿童语言发育迟缓检查法案例实操(上)
1014次学习 - 11
唐木得主讲:2.(S-S法)儿童语言发育迟缓检查法案例实操(下)
840次学习 - 12
唐木得主讲:0.儿童语言发育迟缓评估和语言训练
901次学习 - 13
【2023版】(S-S法)第一章 第一课:语言概述
471次学习 - 14
【2023版】(S-S法)第一章 第二课:语言与言语生理基础
139次学习 - 15
【2023版】(S-S法)第一章 第三课:语言与言语发展
61次学习 - 16
【2023版】(S-S法)第一章 第四课:05岁孩子的语言发育
53次学习 - 17
【2023版】(S-S法)第一章 第五课:语言与言语障碍
47次学习 - 18
【2023版】(S-S法)第一章 第六课:(S-S法)【介绍一】
67次学习 - 19
【2023版】(S-S法)第一章 第七课:(S-S法)【介绍二】
44次学习 - 20
【2023版】(S-S法)第一章 第八课:(S-S法)【介绍三】
54次学习 - 21
【2023版】(S-S法)第一章 第九课:(S-S法)【介绍四】
41次学习 - 22
【2023版】(S-S法)第一章 第十课:(S-S法)【介绍五】
31次学习 - 23
【2023版】(S-S法)第一章 第十一课:(S-S法)检查顺序
55次学习 - 24
【分项实操】第一课:阶段2-1 单个事物机能性操作检查实操
80次学习 - 25
【语言训练】【2023版】第六章 第一课:儿童语言发育迟缓训练概述
13次学习 - 26
【语言训练】【2023版】第二课:儿童语言发育迟缓的训练
7次学习 - 27
【语言训练】第三课:孤独症儿童语言和言语训练
7次学习 - 28
【语言训练】第四课:精神发育迟缓儿童的语言评估和训练
8次学习 - 29
【语言训练】第五课:脑瘫儿童语言训练
7次学习 - 30
【导师辅导】(S-S法)实操讲授(第8集)
55次学习 - 31
【导师辅导】(S-S法)提问解答(第10集)
40次学习 - 32
【导师辅导】儿童语言发育迟缓的训练(第11集)
33次学习 - 33
唐木得主讲:2.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法 )第二课
972次学习 - 34
唐木得主讲:3.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第三课
864次学习 - 35
唐木得主讲:4.儿童语言发与迟缓检查法(S-S法)第四课
788次学习 - 36
唐木得主讲:5.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第五课
848次学习 - 37
唐木得主讲:6.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第六课
763次学习 - 38
唐木得主讲:7.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第七课 主讲:唐木得
662次学习 - 39
唐木得主讲:8.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第八课
624次学习 - 40
唐木得主讲:9.儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)第九课 主讲:唐木得
641次学习 - 41
唐木得主讲:10.(S-S法)(表二) C 项检查 镶嵌板
611次学习 - 42
唐木得主讲:11.(S-S法)(表三)阶段3 3-2言语符号(图片)
584次学习 - 43
唐木得主讲:12.(S-S法)(表四)身体部位、动词、大小、颜色检查
555次学习 - 44
唐木得主讲:13.(S-S法)(表五) 二词句 三词句 主 动 对象
530次学习 - 45
唐木得主讲:14.(S-S法)(表六)阶段4 二词句 三词句
514次学习 - 46
唐木得主讲:15.(S-S法)(表七)阶段5 语法规则
491次学习 - 47
唐木得主讲:16.(S-S法)(表八)第二部分 基础性过程1
572次学习 - 48
唐木得主讲:17.(S-S法)(表九) 第二部分 基础性过程-2
487次学习 - 49
唐木得主讲:18.(S-S法)(表十)第三部分 交流态度
494次学习 - 50
唐木得主讲:19.(S-S法)- 合格标准和阶段通过标准
612次学习
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