简介
家教314: 智慧系列：自家孩子的大脑建设每一季都有一个主题，儿童大脑发展过程中，家庭的作用，父母的影响，活动的意义。重在实际操作，落实每一招，执行每一个动作，说话每一句话，都是给孩子大脑智力的阳光，雨露，温度，肥料。花，静待是打不开的！花，用手也是掰不开的！吼叫的声音中，生长的是毒草。无知的提前灌输知识，培育的是机器人。放纵地自然散养，出来的是单薄无知的弱者。科学，用科学培育孩子吧！
关于讲师
脑力工程师：孙路弘
适合人群
家有儿童，父母进步
你将获得
dml
2018.02.01物超所值孙老师经常在群里说这个我没办法回答，刚开始我以为是严谨，要把前因和周围的环境了解了才能回答，现在看来，老师是让我们自己存疑。我只想说，听了老师的课半年时间，具体的做法是孩子受益，而老师讲原理则是我自己受益，半年时间听老师的课，我的被动型思维居然在向主动型转变，思维方式也有转变，我是沾了孩子的光。本来决定多听几遍手里的课才买新课，但是我发现新课老课都是基于一个体系，互相能印证，看来要投入更多的时间。第6课：存疑的思维方式云淡风轻
2018.01.24物超所值把更多的时间和精力放在消化吸收上，而不是记笔记，就是老师说的落实，落实！第4课：学习有什么环节Reading
2018.01.24物超所值难怪老师那么多课、那么多群、那么多需要回答的问题都有自己处理。“猴毛”确实太多了。原来是项目学习要诀。第7课：项目学习要诀田颖
2018.01.24物超所值存疑！就是能兜住，遇到问题，不逃避，自己是自己问题的解决者和承担人。是以积极的心态应对挑战的强者姿态。拉长思考的过程加深思考的深度，课程里说的过程我深有体会。发问的姿态是一种外包心理，这是对自己极大的不负责任，所有问题都应该由自己来找出答案。第6课：存疑的思维方式田颖
2018.01.24物超所值项目学习，把日后需要的各种能力与旅行这一活动结合起来的做法，既拓展了旅行的意义，又提升了收集、规划、分类、分析各种信息的能力，一次旅行就是一次实战演练机会，简直就是全方位的个人展示。第7课：项目学习要诀Le Le
2018.01.23物超所值学习的重头不应该在存，而在于化。孙老师又送我一件法宝，提炼真实经历关键字，重新拿出来说一说，这真是一个理解词语意思的好方法。第4课：学习有什么环节Reading
2018.01.22物超所值存疑确实很有意思！有次点妈和点点查字典说：“我发现点点对那个字不认识，她就能找到”姥姥说“这是孙老师布局，有他的道理”。今天是点姥爷和点点查字典，他看着点点把字挑出来，觉得也很神奇。问姥姥你想给她培养成科学家吗？姥姥说“为来是她的，姥姥想让她成为能主宰自己的人”第6课：存疑的思维方式Reading
2018.01.21物超所值提前做作业，虽然答案不对，但自己用心去思考，老师一讲就知道错在哪里。老师的课太值了！第4课：学习有什么环节Le Le
2018.01.19物超所值宝宝今天给我打电话，说：“妈妈，你给我找的蜈蚣图片我都看了，不过有一张不是。”死脑筋的我对故意放的那张图多嘴了句：”这张不是蜈蚣的图片你看了有啥感觉。”宝宝马上说：“我不和你聊天了。”听了孙老师这节课程，我恨不得马上回到当时，收起我高高在上的压力感，想想娃娃的视角，运用孙老师今天提供的补充5w,提问细节，等维持住话题，平等的对话，这种模式可以不断提供重要的机会，不至于走向话越来越少的结局。第3课：语言对孩子的影响Le Le
2018.01.18物超所值距离我听完识字课来到314第3季过去半年吧，听课到这里我才刚刚明白孙老师识字课做法的意图。传统的识字与讲故事的过程舍了培养鲜活思考，观察，联系能力的肥沃土壤，留下没有生命的认知。或许我真正去落实了能帮到孩子，同时感到这些做法给我的大脑也播下了思考的种子，启发了我的思考。我在学习语言时，思考它的前因后果，结合观察的细节，关注时间的次序等步骤再去说一说，这才是能活着用出来的能力。第2课：故事中的经历福菱(通宝)电器一一郄小云
2018.01.18物超所值老师的课讲得很细致，把我缺失的知识补回来了，每次细细听时，自己的神经元在连接，自己给小朋友沟通时有了方向，有了更丰富的沟通内容，老师的课我受益非浅！第2课：故事中的经历Reading
2018.01.18物超所值太好了！无法用语言形容！智力铺垫孩子的美好未来。只能靠落实来回馈老师。第1课：讲故事的学习Le Le
2018.01.17物超所值家长对一个词汇用一个动作一个表情来诠释，调动从眼睛，到鼻子到嘴，所有的肢体，来建立反射。一年只讲四本绘本，把他讲透，演活，铺垫一个成片神经元相连的大脑。最后再提醒一下自己，讲故事时要面对面，有表情，有动作。第1课：讲故事的学习🎀小雪豆❄️
2018.01.17物超所值时间短了点，意犹未尽第1课：讲故事的学习
