主讲人：姚君
课程时间：早上8:30--9:30
每次五章
开课日期：2月27号----4月12号
每周一到周三上午
累计18次
课程目标：
提升咨询师的综合能力
导言
移除成长的障碍
避免直接下诊断
作为旅途伙伴的治疗师和病人
让病人真正进入与治疗师的关系中
提供支持
共情，从病人的角度看世界
教授共情
让病人对治疗师真正有意义起来
承认你的错误
为每位病人创造不同的治疗
治疗性的行为，而非治疗性的话语
接受对治疗师的个人治疗
治疗师有许多病人，而病人只有一个治疗师
利用此时此地
为什么要利用此时此地
利用此时此地---增强敏感度
寻找此时此地事件
处理此时此地的问题
此时此地 能推动治疗
把你的感受作为信息
对此时此地的评论要谨慎措辞
此时此地的治疗要提供丰富的材料
在每次治疗中检查此时此地
你告诉了我什么谎言
“空白屏幕”？忘掉它吧，真实一些
治疗师的三种自我暴露
治疗的机制---对病人要真诚
表达此时此地的感受---斟酌判断
暴露治疗师的个人生活---要谨慎
暴露你的私人生活---一些警告
治疗师的真诚与普遍性
病人会拒绝你的自我暴露
避免虚假的医治
病人比治疗师走的更远
被你的病人帮助
鼓励病人自我暴露
心理治疗中的反馈
给于有效的温和的反馈
通过使用“部分”增加反馈的接受度
反馈：趁“凉”打铁
谈论死亡
死亡及其对生对增强
如何谈论死亡
谈论生命的意义
自由
帮助病人承担责任
永远（几乎）不要为病人做决定
决定：通往存在问题的古老途径
关注对决定的阻抗
通过提供建议促进自觉
促进决定--其他方法
让治疗成为一个连续体
为每次治疗做记录
鼓励自我监察
当你的病人哭泣时
在不同的病人之间给你直接留些时间
直接说出你的困境
家访
别把解释看得太重
促进治疗的方法
治疗作为生活的预演
使用最初的抱怨作为手段
不要害怕碰触你的病人
和病人的相处永远不要有性的意味
寻找周年性的或者生活阶段的重要事件
永远不要忽略“治疗焦虑”
大夫，把我的焦虑带走吧
关于爱的侩子手
了解案例历史
了解病人的日程安排
病人生活的人际方面
面谈病人生活中的重要人物
了解之前进行过的治疗
分享人性的黑暗面
弗洛伊德并不总是错误的
认知行为治疗和众人赞颂的并不一样
在治疗中使用梦
对梦进行完全解释？不要做此打算
对梦的实用主义使用
掌握一些梦的分析技巧
从梦中了解病人的生命
注意第一个梦
关注与治疗师有关的梦
注意职业危险
珍惜治疗特权
