18 古典诗词的朗诵训练
各位同学，各位朋友大家好，我是詹泽。
我们知道文化是一个民族的血脉，一个民族的根，一个民族不能没有文化。现在我们的治国之策一再提出“文化自信、文化强国”。
***总理也多次提出“全民阅读”，习主席的也多次对教育部门提出要求，我们的中小学语文课本坚决反对“去中国化”。“去中国化”什么意思呢？就是语文课本中把很多中国古典的经典的文学作品被删除掉了，反对“去中国化”就是反对把中小学课本中那些经典美文删除，现在国家要求语文课本中至少要保留30%以上的优秀经典篇目，保留优秀的古典文学作品。
我们都知道，有一句话叫腹有诗书气自华，无论我们在职场还是生活中，都需要文化的传承与积淀，学习和掌握古诗词尤为重要。
那么今天，我们这节课就着重来讲一讲，古诗词对我们的有声语言的帮助和作用。古诗词的特点是什么？以及我们如何更加声情并茂的朗诵古诗词？
提到古典作品，按我的了解，我想大部分同学都会心里有一种排斥。大家更愿意看一些特别抒情的、美好的、现代的散文，现代的诗歌，写亲情的、友情的、爱情的，读起来特别顺口，特别容易打动我们，也容易引起听者的共鸣。
古典作品，首先里面有很多生僻字，而且怎么断句，怎么读，不太好表达，不少同学就认为古典作品特别的枯燥、生涩，而且他的写作手法，非常的古板，僵化。遣词造句、对照格律有严格的规定，所以心里难免有一种排斥，我想这是正常的。
就我个人的经历来说，我开始也是不太喜欢读古典作品，更愿意选择现代作品。但是古典作品的妙处以及它的魅力，也是现代作品无法取代无法代替的。
我记得当年我在北京广播学院播音系读书的时候，我们的系主任也就是创立了北京广播学院播音学院，创立了播音学的这位泰斗级的大师张颂老师。他说“多朗诵古典作品，多朗诵古诗词对基本功有很大的好处”。
我的老师张颂老师也一再跟我强调要多学习，多练习，多朗诵古典诗词。我想对于古典诗词的学习，能够锻炼我们四方面的能力：
第一就是加强训练我们的有声音的基本功，情声气字。情感表达，我们的用声，还有气息控制，还有咬字。
第二点就是能够提高我们的文学素养，充分体会汉语言文化的精神实质与魅力。
第三就是训练语言的节奏感与音乐性。诗歌主要特点就是具有强烈的节奏感，诗中有歌，歌中有诗。因为诗歌在朗诵中随着情感的不同的变化，尤其有伏有松有紧，具有一定的音乐性。
第四我们在朗诵古典诗词作品中，还能够寻找到古典文学的意境美、古典美、情趣美。古典文学作品中我们最熟悉的可能要数唐诗宋词了。想朗诵好古典诗词，我们先来简单的了解一下唐诗宋词。
唐诗宋词那是中国文学史上的两颗明珠，唐代被称为诗的时代，宋代被称为词的时代。我们在谈论唐诗和宋词的关系时，经常会注意到宋词和唐诗之间的差别。可以肯定的说，宋词之所以能取得如此显赫的成就，如果不是建立在唐诗如此卓越的成就的基础上，如此纯熟的技巧之上，那也是绝对不可想象的。所以说宋词是在唐诗的基础上生长完善起来的。
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分。应该说，在每一册的语文课本里，都包含有相当数量、相当比例的唐诗宋词。就文学题材而言，古典诗词是以汉语言、文言文为载体，以语言节奏的和谐性，再现了生活抒情言志的语言艺术。
古典格律诗歌包括近体诗、词和曲。古典格律诗歌，格律严谨，在字数、句数、平仄、对仗和用韵等方面都有明确的要求。所以古典诗歌具有韵律美、意境美、艺术美和情感美的特点，要想感知诗中的形象，理解诗的内容，领悟诗中的情感，就要通过有节奏带感情的诵读，才会体味到这些美感。
古典诗歌有五言律诗，五言绝句，还有七言律诗，七言绝句。五言的就是一句话，五个字；七言，就是一句话，七个字；四句的叫绝句；四句以上的叫律诗。
我们拿五言绝句或者五言律诗来进行断句，因为一句话五个字，他的断句就是“212”两个字，一个字，两个字；或者是“221”，两个字，两个字，一个字。举例来说，比如王维的这首绝句《山居秋暝》就是“221”的断句。明月松间照，清泉石上流。像前两句就是“221”，明月松间照，清泉石上流，“221”的断句。那么下两句就是“212”的断句，竹喧归浣女，莲动下渔舟，两个字，一个字，两个字。
我把王维的这首《山居秋暝》再完整的跟大家读一下。
《山居秋暝》
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
七言律诗的断句是“2212”，两个字，两个字，一个字，两个字。或者是“2221”这样的断句这样的节奏。比如杜甫的《蜀相》这首诗，第一句是：蜀相祠堂何处寻，蜀相两个字，祠堂两个字，何处两个字，寻一个字，就是“2221”的断句。锦官 城外 柏 森森，就是“2212”断句。锦官两个字，城外两个字，柏一个字，森森两个字。
所以朗读古诗词，朗读诗歌的时候节奏特别重要。断句是有一定之规，有一定的规律。但是每个停顿，每个断点，我们不能把它停死了，不能像刀切豆腐一样，切的那么整齐那么干净，毕竟字与字之间，词与词之间还是有一种逻辑上的修辞上的相连关系，还要用语气、语义进行连带。
像王勃的这首《送杜少府之任蜀州》。是一个五言的律诗，城阙辅三秦，城阙两个字，辅一个字，三秦两个字。就是“212”的断句。风烟望五津，风烟两字，望一个字，五津两个字，也是“212”的断句。下面节奏就转了，与君离别意。与君两个字，离别两个字，意一个字。这时候的断句和节奏从“212”变成了“221”。同是宦游人，又是“221”，海内存知己，这句又便成了“212”，天涯若比邻，又变成了“212”。无为在歧路，无为两个字，在一个字，歧路两个字，“212”。儿女共沾巾，又是“212”的断句。所以这首五言律诗，它是“212”和“221”交替进行的节奏变化，是根据词义，是根据语义、修辞和逻辑来进行这样的断句。
我来给大家示范一下王勃的这首《送杜少府之任蜀州》。
《送杜少府之任蜀州》
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
除了格律诗自身的押韵断句节奏之外，我们还要考虑它的语义、情感还有它的平仄。一般来说我们说是平声长，仄声短。平声是指的阴平和阳平，平声读的时候可以使你的发音，这个字，这个音节的实质可以相对拉长相对延长。仄声就是指上声、去声、入声，在发音的时候它的时间值就是短促的。这样才能读出来诗歌的这种节奏感、韵律感和旋律感。
除了刚才我们说的，要了解古典诗歌作品，它的断句、节奏、平仄、押韵之外，还要做一些其他的准备。
第一就是要寻找切入点，关注跟这首诗所有的信息，由诗歌的题目入手，从重点的词和句突破，要多了解这首诗的历史背景，作者的人生轨迹。
第二就是关注这首作品的典故的引用。
第三就是这首作品的修辞手法是用了比喻还是起兴还是拟人、夸张、对偶、反复、衬托等等这些艺术手法。
比如贺知章的《咏柳》，碧玉妆成一树高，他用的是化妆的妆，这里面用了拟人的手法。万条垂下绿丝绦，绿丝绦，巧用了比喻，把这个春天的柳树给塑造出一个非常浪漫、生动，具有鲜明色彩的新颖的形象。那么第一句“碧玉妆成一树高”中的碧玉是引用了乐府《碧玉歌》中有一位名叫碧玉的美丽的女郎，来比喻这棵柳树，使诗歌的开篇就以崭新的形象引人入胜。
那么第二句，写柳树万千条柔若下垂的枝条，就像女郎身上一条一条绿色的丝带在披拂，以丝带来比喻柳条，突出了轻柔披拂的特征。非常鲜活的画出了春天的柳树如丝的形象，给人以生机盎然的美感，所以我们要感受古典诗歌中的修辞手法是非常的多样化的。
另外，深刻理解、领悟古诗词的意境，意境的是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图画的和谐统一。领悟古诗词的意境，也是我们鉴赏作品的最高要求，可以使我们在鉴赏的过程中得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉的去创造拓宽古诗词的艺术境界。
比如陆游的《卜算子咏梅》，以梅喻人，借梅抒怀。从环境来看，陆游选择了一个风雨黄昏，突出了环境的凄苦，奠定了梅花的寂寞形象。陆游在写了梅花的寂寞形象以后，以独自、如顾两层含义，来深化梅花不邀宠，不取媚，独自承受风雨打击，独自承受孤独凄苦的主观精神。如“无意苦争春，一任群芳妒”。作者依据梅花开于百花之先的特点，升华为梅花的精神境界。认为梅花并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花嫉妒，甘愿独守凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。
诗歌作品中追求的意境，也是我们精神境界的最高的享受，另外古典作品的我们要大量的阅读欣赏。刘勰（xie）说的好，观千剑而后识器，操千曲而后晓声，如果古诗词读的很少，就谈不上有鉴赏能力。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识，比如语言文字知识、古诗词的技巧知识、作家、作品的知识以及必备的社会科学常识等等。所有这些，只有靠广泛的阅读才能够获得。古人说的好，好诗不厌百回读，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，都强调了多读的重要性。
古典诗词和作者的风格也是各具特点，比如有田园诗，有对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望，代表人物是陶渊明，王维，孟浩然；还有边塞诗，反映了边塞的苦寒、寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国，为国建立功业的爱国情怀，代表的诗人是王昌龄、高适、岑森、范仲淹；还有忧国忧民一类的诗歌，表达了强烈的爱国之情，或者是对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧不满，代表诗人是陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥；还有咏史类的诗，感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训，代表诗人是刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩；送别一类的诗主要是诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿，代表人物是李白、王勃；思乡类的诗，抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡亲人的思念之情，代表人物是马致远、崔浩、苏轼等等很多类……还有咏物言志，写景叙事，爱情、怀古，很多不同题材，不同风格的诗词。
现在我就为大家示范几首不同类型和风格的古诗。
《春晓》孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春夜喜雨》杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《忆江南》白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《江南春》杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《凉州词》王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《江畔独步寻花》杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《梅花》王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《从军行》王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《别董大》高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
好，朋友们，今天的课程到这就要结束了。接下来需要的就是,你每天都能够花出一点时间来不断的练习，老师在这节课上示范辅导的古诗词作品。大家也可以根据自己的难点，有选择的进行反复的训练，相信你在不久的将来，就能够有效的提高你的古典作品朗诵能力。
好，欢迎您把您的问题在留言区与我们分享，谢谢。
下节课我们将学习如何讲出好故事，寓言和童话的训练，让我们下节课再见！
