以下是音频原文：
在辅导孩子英语学习时，可以引导孩子养成“种画面”的习惯，而不是让TA机械地背诵。
比如可以把某个单词挑出来，问TA，这个单词让你想起了什么呢？是什么样的画面？里面有什么？直到TA形成用画面对接单词的习惯。
你可以问得非常细，让TA把脑子里的画面推近景，放大，都是可行的。如果能够形成夸张、有趣的图像，那就更好了，因为越夸张越有趣，记得就越久越牢。
这样的方法可以说是四两拨千斤。
作为家长并不需要去手把手地教他，也不要替他完成作业，我们只要起到一个引导的作用。
我辅导过一个英语非常好的学生，那次比赛他获得了全国大赛的一等奖。
我问过他在上大学之前是怎么学习英语的，他当然也说了看电影、看娱乐节目、听音乐，同时不断模仿节目或歌词中的表达这类常见的方法，但他随口提起的另一个方法却让我印象深刻。
他说他妈妈在家会训练他的英文表达。
怎么训练呢？
他妈妈会拿时事、历史、经济等等方面素材来给他出题目，让他用英文表述自己的观点或者是反驳时下流行的观点。
我问他妈妈英文好吗？
他说妈妈不太会英文。
我想这可以给家长朋友们很大的启示：恰当的引导事半功倍，对于孩子学习能力的提升功不可没。
画面感的形成不仅存在于单词学习当中，它可以贯穿于英语学习的方方面面。
比如让人头痛的语法学习，也可以使用图像法。
He is standing there. 可以问小朋友当TA看到或听到这话时，脑中浮现的画面里有人吗？
男的吗？中年秃顶还是个小鲜肉？还是也是小孩子？
如果是He was standing there画面有何不同？（比如可以是一个闪回，现在那儿是没人的，但有个男的刚才/昨天/几年前站在那儿。）
如果是He always stands there.呢？又有何不同？（应该是不管刮风下雨，岁月流逝，他总是在那个地方站着。）
这还可以顺带解决中国人最常犯的he、 she不分的错误。
He、she不分主要是受了中文读音的影响，而在画面中区分男女是很容易的。
我们可以训练自己形成画面，比如讲到某个老爷爷，说话时脑子里要带着一个老大爷的形象，将这个形象与he联系在一起。
还有一个方法是：站在人来人往的街口，来一个男的，心里就说he, 来一个女的，心里说she。重复训练之后，几乎可以改掉百分之八十说错he、she的情况。
还有，比如单复数，They are reading their newspapers. 画面应该是两人各自看自己的报纸；而They are reading their newspaper.是两人看同一张报纸，可能一人拿着报纸的一边凑在一起看。
画面的不同提醒你单复数的重要性，自己也能有意识地正确使用单复数。
句子的学习也可以如法炮制。
比如I love Rome, especially in the spring.这样的句子脑子里浮现出的也许是著名的古罗马斗兽场，听到后半句的时候，可能会出现繁花似锦的一个画面代表春天。
这样就把一个句子里的两个主要信息串起来了，稍加思考就能牢牢记住。
再比如The river flows through the city from east to west.脑子里先浮现出一条流淌的河，听到through the city，河的两岸出现一片地，细看有林立的高楼，听到from east to west这条河调整一下方向蜿蜒着从东流到西。
整个画面就像航拍图似的。
段落呢，与句子同理，就是像电影镜头了，句子与句子之间可能会需要转换镜头。
比如以下一小段简单英文：
Last Sunday I got up very late. I looked out of the window. It was dark outside. “What a day!” I thought. “It’s raining again.” Just then, the telephone rang. It was my aunt Lucy.
那么第一句你脑子浮现出也许有个日历，写着星期日，有个闹钟，时间已经快指向中午12点了，“我”才起床，第二句，走到窗前向外看。外面天很黑，镜头拉近到“我”脸上，可能是微微皱眉，有点厌烦，心里声音响起“真是鬼天气”，镜头又转向窗外，这次不仅黑还有雨。这时电话响起，“我”回头，转身走过去接电话，听到另一头的声音，浮现出一个妇女的脸。
这个方法形成惯性后，可以从词、句、段扩充到篇章。
一旦完全掌握，它就是做听力和阅读的大杀器，也是从根本上提高语言学习能力的必由之路。
传统听力的训练方式往往旨在回答对问题，有些学生会形成抓取信息的习惯，其实是不可取的，听听力不能只是为了做题，是为了听懂。
从现在开始要求自己（从最简单的程度开始，比如新概念一）每句话都听出来，都能形成正确的画面。
答题只是为了测验那个画面对不对，是手段，不是目的。
这一章我们讲了画面感的重要性，以及如何在词、句、段的层面上运用画面感。
有心要从头捡起英语的同学，可以把新概念一、新概念二课文里的单词、句子、段落，在把文章意思都弄懂了以后，不看文本，只听录音，一课一课用图像法过一遍，确保自己能够形成正确画面，并能够大致复述出原文。
