主讲人：许大仙
以下是音频原文：
上一章结尾的时候我们提了一下，听力训练是为了听懂，不是为了做题。
让我再重复一下英语学习的首要原则：建立起声音和画面的联系。
上节课讲的是画面，今天我们就顺着往下讲另一个英语“学得”的重点：听力。
听力的重要性怎么强调都不为过。
在前面语言“习得”章节中，我们已经知道对于小孩子来说，英语是从听开始的。
对大人来说，同样是如此。
大多数英语学习者听的量完全不够。不仅不够，也不重视。
仅从背单词来说，就有很多人认为单词读音是次要的，只要记住中文意思就万事大吉。
原因嘛，大概一个是觉得反正读音也不考，不必浪费时间去记；还有可能是中国人对于标准完美发音太执着，在严苛的标准之下多数人的发音难免有瑕疵，某次受到老师批评（或者可能只是纠正），又或者被同学嘲笑，在这样的小小挫折之后，很多脸皮薄的人对发音以及开口这件事从心底里抵触，选择能避免尽量避免。
但是不重视读音，不重视听力，恰恰就是造成哑巴英语的元凶之一。
听力的重要性在于如果有个单词你从未听过，那它会自动被大脑过滤掉，导致你听不见它。
让我重复一遍，听力的重要性在于如果有个单词你从未听过，那它会自动被大脑过滤掉，导致你听不见它。
而一旦你能从听上面迅速地识别出某个新单词，而不是写出来才认识，你会发现在许多场合你都能听到它并且迅速地反应出它的意思，但是没掌握的时候，你就会觉得：有这个词吗？就像没怀孕的人在街上几乎就看不见孕妇，但是一怀孕会觉得满大街都是孕妇一样。
还有一种情况是你看到过、听到过某个单词，你也用嘴巴读过它，但你的发音偏离准确音太远（注意是准确音，不是完美标准音，指的是母语者能够听懂的一个发音的大概范围，可以类比同一个词语在中国北方各方言中有差别，但一般都听得懂），那么在听到准确的发音时，大脑就需要在这两者之间进行匹配，等你匹配好了，反应过来了，听力材料已经到下下句了。
那么听力怎么提高呢？
首先一点肯定是要开始重视听力，尽可能地多听，尽最大努力去熟悉所有接触过的英语材料的发音，无论是单词还是句子。
再者，也要能意识到自己的发音方式。
意思就是：能听见自己在说什么。
有人要说了，这还用讲？我当然听得见。事实真是如此吗？
我在教学中观察到的是，大部分英文学习者在读英文的时候，真的是非常专心地在读英文的，抽不出空来听见自己在读什么。
读完一段话之后，许多人也并不记得自己读了什么，还得再看一遍原文才能记起来。
我们的耳朵要有意识地听自己的发音。
“有意识”三个字很重要。
我们不仅要去听自己在说什么，同时要试着去体会自己嘴部肌肉发出声音的感觉。
下次你可以试试读完一句英文，停顿一下，听一听自己的余音，这样停顿等于是帮你把读的内容过一下脑子。
以前从未这样做过的人，会觉得挺新奇的。
至于口语表达中如何听见自己呢？
最简单的方法是拿录音笔录下来。
听自己的录音看看问题在哪里，有没有可能改进。
第三，培养裸听习惯。
儿童英语启蒙理论中，在儿童积累起2000左右词汇之后，一般都强调多进行裸听，也就是不看文本，不看动画片画面，纯听。为什么呢？
边看文本边听不是说完全不可以，但效率低一点，看本文容易惰怠，反正文字又不会跑，但听力是一句没听到你就没听到了，有个时效性，这种危机感更让人聚精会神。
同样道理，动画片的画面和故事情节会一定程度上分散人的一部分注意力，让人不那么关注语言本身。对语言输出不利。
也就是说，你听懂了看懂了，但是要你做类似表达时，你不记得它原文用了什么词语，说了什么句子，只记得那个意思了。
裸听能够让注意力聚焦在语言本身，帮助积累表达素材。
