主讲人：许大仙
以下是音频原文：
上一章我们知道了自然“习得”的原理和方法。
我们知道了大量的听和读是英语学习的关键，最常用的2000词最好是通过看动画片、听儿歌潜移默化“习得”，建立起单词声音和画面的联系。
但自然“习得”有一定的时效性。
大孩子要从儿歌开始学起，有可能会觉得幼稚而抵触，阅读低级别的启蒙读物也会碰到同样问题。
成年人呢，如果是本着学知识的态度，我认为成年人不应该觉得有什么是幼稚的。
像Meg and Mog这样的简单动画我也看得津津有味，《神奇校车》这样的科普动画即使是成年人也能长不少知识，毕竟我们人生中知识储备巅峰是在高三，毕业以后除了本职工作都差不多忘光了不是吗？
如果大孩子实在不愿看，可以让TA辅导自己弟弟妹妹，陪着看那些低幼的启蒙内容，把基础词汇记扎实。
随着小朋友进入小学高年级，学习压力变大，很多人做不到大量课外阅读，而且大部分人毕竟还是要参加传统的英语考试，也不能完全不顾考试内容。
所以接下来的章节我们探讨如何高效率地“学得”。
我们将要讲到的这些技巧不仅适用于大孩子，也适用于想要重新捡起英语的成年人。
我要讲的第一个英语“学得”的重要概念是 “画面感”或者叫“脑中图像”。
对，就是之前提到的声音和画面的联系当中的“画面”。
我们人类天生就会把图像作为记忆的单位。
回想一下，当你向别人描述某一个童年经历的时候，是不是脑子里先出现了当时的画面，而你其实是照着脑子里的那幅图在向对方做高级版的看图说话呢？
相较于图像记忆，人类的语言和文字是很后面才发展出来的。
所谓一图胜千言，用图像来记忆是目前最符合人类大脑运作规律的方法，与传统的声音记忆相比，效率高了不知道多少倍。
许多人背英语单词，是把这个单词和构成它的字母读上几十遍上百遍，虽说这样也能记住些单词，但是这种纯声音的记忆（而且还是一个个字母的声音）从效率上来说远低于图像记忆。
每个人大概都有过一场18岁下过的大雨，刻在脑海里，到老了那画面依然鲜活如初；我们经常听到有人说“我这辈子都忘不了那一幕”；有时候我们觉得自己做了丢脸的事情，事情都过去几天了，但闭上眼那天丢脸的画面还会自动浮现在脑海里，让人恨不得找个地缝钻进去。
这些都说明，我们人类天生就善于以画面进行记忆，而且记得很牢固。
为什么小孩子通过听儿歌、看动画来积累词汇要比干巴巴地背单词有效呢？
就是因为这个过程中既有画面又有声音，效率高。
但到了“学得”阶段我们没办法为每一个要记要学的单词都找一个视频画面，这时候人类强大的想象力就派上用场了。
我们在学习语言时，无论是词、句、段都要试着去想象它的画面，进而进行有效记忆。
从单词说起，比如cliff这个单词，我们要做的不是拼命地背“c-l-i-f-f、悬崖，c-l-i-f-f、 悬崖， c-l-i-f-f、 悬崖，……”, 更高效的方法是熟悉了该单词的词形（拼写）和声音（读音）之后，闭上眼(当然也可以睁着眼)让自己脑海里形成悬崖的画面，然后再次熟悉拼写和声音，如此反复，直到拼写、读音、画面三者合一，这个单词才算记好了。
当我们在脑子里“种画面”的时候，应该顺带在这幅图像的周围放上它的双语表达，比如左边是中文含义和声音，右边是对应的英文和发音，就像装了一个双带录音机一样，这就是语言专家龙飞虎所说的“一个盒子两条路”理论。
画面的提取比文字和声音快，将画面抓取出来时，双语的文字和声音也一并带出来了，这样能加快双语转换速度。
双语转换不仅仅有助于做翻译，也是普通人提高英语表达的最快途径。
