主讲人：许大仙
以下是音频文本：
这里我提一下词汇量的问题。
最基础、最常用的2000词，力争让孩子在实景交际和动画片中学到。
看到画面摸到实物，建立这些词的声音和画面的直接关联，不借助母语翻译，建立英语思维。（成人想重新捡起英语的，也最好把这早就认识的2000词重新建立起声音和画面的联系。）
从2000到5000词主要在大量听力和阅读中获得，边听边记、边看边记，最好也是听力先行。
5000以上的词汇，可以依靠词根等方法背下来。也就是更多地要“学得”了。
因为这些词汇相对出现频率没有前2000词那么高，因此用“先记单词再在碰到的时候强化用法”这种我们比较习惯的“学得”的方法，是比较可行的。
基本上幼儿阶段“习得”在英语总学习时间里要占到80%，上小学后“学得”增加比例，到小学高年级，达到“学得” 、“习得”1:1的状态。
下图是比较理想的一个学习路径图，当然可以根据孩子的实际情况进行调整，大家做个参考就行。
有些家长朋友一看，瞬间觉得压力山大：这么多事要做啊！我家孩子早过了6岁了怎么办！
不要恐慌，严格按这张时间表成功培养出来的孩子，TA的英语水平应该能够与英美国家本土小孩保持同步，初中就能出国读书，无缝衔接国外的本土课程。
我们不必每个人都追求如此，只要培养路径和方法是正确的，可以合理调整进度，让您的孩子能将英语学成一种特长、一个优势学科不也挺好吗？
语言学家认为能够自然“习得”的年纪是12岁前，3岁开始最佳，6.7岁之前都还是黄金启蒙时间。
如果是9岁，甚至11，12岁才开始英语启蒙的大孩子呢？他们也是应该从听力抓起，只不过阅读可以介入得快一点。
小小孩训练三年听力才学阅读，而大孩子训练半年，补上听力这一课，就可以抓分级阅读。
分级阅读的时间也可以缩短，尽快进入章节书的阅读。
时间上也要翻倍投入，每天2-4小时，“大火猛攻”，追上幼儿园就开始学英语的孩子。
那如果是过了青春期呢?
成功案例不能说没有。
想想北外、上外、广外的那些小语种学子，很多是从大一才开始学一门全新的语言，也有不少四年后毕业时学得相当好了，也有能做同声传译的。
但从比例上来说，毕竟是少数人才能做到，要拼智商、学习能力甚至天赋的。
而 6岁前，无论您的孩子资质如何，理论上说都能够自然“习得”英语。而且小孩子在口音方面有成人完全无法比拟的优势。
成年后“学得”外语，就算是能做同传的人，也未必都能够做到百分之百没有口音。
