各位爸爸妈妈，你们好，我是芮老师，你们的家庭教育顾问。
曾经有个家长和我抱怨她们家丢三落四的孩子，说这孩子经常放学回到家，才发现水壶、钥匙、手套丢了，红领巾更是丢了一条又一条。
在家里也是，用完的东西不知道放回原处，屋里乱得像垃圾堆一样。
而且绝对不能同时交待他两件以上的事，否则他不是忘了这件，就是忘了那件，甚至哪件事都办不好。不知说了多少回，一点用都没有。
丢三落四，我们常以为是因为记忆力差，容易忘事。
其实啊，问题不在记忆力上。
从自身原因看，是因为专注能力不足。
从环境因素来看，是家庭教养方式不当，让孩子形成了不良的行为习惯。
这节课，芮老师就给您具体地分析一下这两方面的原因，再和您一起，通过科学的方法解决这个问题。
一、自身原因：专注能力不足
我们先来看看，为什么专注能力不足的孩子，就容易丢三落四呢？
我们前面的课程中，我曾经说过，孩子上课听不懂，不见得是理解力有问题，也许是他们压根就没听。听都没听，怎么可能懂呢？
孩子丢三拉四，也是这种情况。
不是他没记往，很可能这件事他就没有关注，也就是我们常说的“不上心”。都没上心，怎么可能记住呢？
专注力不足的孩子，通常有这么两个特点：一个是有意注意能力不足，另一个是他们的注意力容易涣散。
我们先说第一个，什么是有意注意能力呢？
有意注意，就是有目的的注意，需要我们很努力，才能维持得住。也就是我们说的“上心”。上心了，才不会丢三落四。
但专注力不足的孩子，他们的行为往往缺乏目的性，常常想一出是一出。
比如，上学之前整理书包，他们不会去想今天应该带什么，而是看到什么就带什么，或者家长给他准备了什么，他就带什么。
再比如，周一的升旗仪式，应该穿校服、戴红领巾吧？可这事呢，就没在他们脑子里出现过，更不用说记住了。这样一来，他们表现出来的，就是丢三落四了。
除了有意注意能力不足呀，他们的注意力还非常容易涣散。
比如说，他正在做一件事，突然出现了一个新鲜事，他马上就把注意力转移到新鲜事上去了，本来该干的事情，给忘了个精光。
有这两个特点的孩子，平时就很难“上心”，所以也最容易出现丢三拉四的情况。
二、家庭教养方式不当，形成了不良行为习惯
我们刚才讲了自身方面的原因，孩子丢三拉四，也与家庭教养方式有关。
有一种父母，喜欢给孩子包办一切。把孩子照顾得无微不至，什么事都给他想到了，什么事也都给他做到了。生活中根本没有要孩子操心的事。
结果，到了孩子该操心的时候，他肯定操心不起来了。因为不负责任的行为习惯已经养成，一下子让他自己做，不丢三拉四才怪呢！
我们经常听到，帮人介绍对象时，媒人常说：“这姑娘的妈妈就很能干，所以女儿也一定能干！”
我觉得啊，这话正好说反了。
妈妈干家务活是一把好手，女儿通常不会做家务。相反，如果妈妈不怎么能干，没准女儿做家务倒非常麻利。
父母对孩子某种行为的替代，实际上是扼杀了孩子某种能力的发展。他没有机会实践，怎么可能会发展呢？
只有让他多去做、去尝试，他试得多了，错得多了，也就知道哪里应该上心、哪里应该注意了。
我的孩子上学时，我们两口子就总被老师叫做“不负责任的父母”。
为什么呢？因为孩子有些事情，我们根本就不知道，或者知道了也不怎么管。
但我不认为这是不负责任，因为我们并不是所有事情都不问，都不管。而是在管理上有一条非常清楚的边界。
该孩子自己操心的事，我们绝不替代。那是他的事，不是我的事。我们如果做了他该做的，就会削弱他的责任意识，扼制他的能力发展。
但我们很多家长朋友，总是控制不住地想关心孩子，却不知不觉做得太多。这种教养方式也就造成了孩子的不良习惯。我们应该规避。
三、克服丢三拉四毛病的教育与训练方法
好，我们已经知道了丢三拉四毛病形成的内在原因、和外在原因。
那接下来，我就给大家介绍两种有针对性的方法，您在家就能很容易地操作，可以有效改善孩子丢三落四的情况。
第一种方法，是从生活中点滴小事做起，培养孩子的责任意识。
美国教育学家克里斯蒂娜女士在书中写道：孩子的丢三落四，往往是因为他们总能得到特殊的照顾，所以他们不把丢东西当回事。
针对这一点，我们要做的，就是从一点一滴的生活小事做起，培养孩子的责任意识，让他们学会负起责任来。
比如玩完玩具之后，孩子把玩具扔了一地。这时候，应让他自己收拾，让他对自己唯一的财产——玩具，来负起责任。
再比如，外出旅行时，给孩子一个小小的行李箱，让他把自己的东西放在里面，并且一路上，他都要对自己的行李箱负责任。
还有，一起出门后，孩子忽然想起来有件东西忘了带。这时家长不要替他去取，而是要让他自己回去取。即使是付出迟到的代价，也要让孩子记住这个教训。
再有就是，孩子某件东西丢了，不应该立即给他买新的，而是要让他自己“赚”出买新东西的钱来。
当然，这并不是要让孩子真的出去赚钱。我们可以要求他帮家里干家务活，来赚取相应的报酬，慢慢积攒起来，攒够全部或是一部分的钱，再带他一起去买。让他们体验到东西来之不易，他下次就会更加小心，不再丢三落四。
干家务活，也是培养责任意识的一种好方法。
现在让孩子干家务活的家庭真不多，这是一种遗憾。
我们需要转换一个观念，让孩子干家务活，不是因为父母懒，而是因为，这是一种很好的培养方式。
体验家务劳动，动手做家务事，也有利于培养动手能力，满足孩子想要“自己做事”的需求。
另外，既然做事，就要有担当。如果丢三拉四，事情就做不好。
说个最简单的例子。
如果孩子晚上肚子饿，想煮包方便面吃，那就让他自己去煮。
如果烧上水后，他忘了这事，去一边玩了，那么水烧干了，煮不了面条了，就给了他一个教训。
如果调料包忘记放了，味道不好吃，这也是一种提醒。
这些发生在他自己身上的事，会非常真实、生动地告诉他：丢三拉四，是会坏事的。
当然，锻炼孩子做家务活，不在于做多做少，重要的是让孩子参与过程。孩子进一步，大人退一步，这才有成长。
第二种方法，是玩“反口令游戏“。
这是专注力训练的一款经典游戏，也非常有意思。5-12周岁的孩子都可以参与，每次可以玩5分钟。
具体的玩法是这样的：
家长准备两个颜色、或者款式不同的手环。跟孩子说好，其中一个叫A手环，另一个叫B手环。
然后跟孩子约定，戴上A手环的人，可以发出号令，一些身体动作上的号令。
戴上B手环的人，要服从A的号令，做出A指定动作。
但是，有意思的地方在这里哦，B做的动作，必须是跟口令相反的。
比如，口令是“站起来”，那你就要坐下去。如果口令是“向左转”，那你就要向右转。
这个游戏，可以很好地锻炼孩子的注意力、反应能力、执行能力，从而有效减少孩子愣神、发呆和注意涣散的情况。而且它非常有趣，我们可以经常跟孩子玩。
刚开始，孩子可能不太熟，我们可以事先跟他讲好，哪个号令对应哪种相反的动作。
比如A说：哭。那B就要做笑的表情。
还有，站立对应趴下；跳跃对应翻滚；走对应停；翻开书对应合上书，等等。还有很多可以提到的动作，大家可以自由发挥。
好，我们来总结一下这节课的内容。
丢三拉四的内因，是专注能力有欠缺，外因是家庭教养方式不当，形成了不良行为习惯。这两个因素之间，相互影响。
而由于专注力不足，坏习惯很容易形成，由于教养方式不当，又会使专注力的发展更加困难。
我还介绍了两种训练专注力、培养责任意识的方法。希望家长朋友们坚持使用，让孩子形成良好的行为习惯。一定要有耐心哦。
课后作业
好，给大家留个小作业。回家后，建立一个家庭“失物避难所”。
规定孩子将课本、衣服、鞋子、水壶、球拍、玩具等等东西，都放到固定的地方。
一旦他随手乱扔，没有放回该放的地方，任何人看见了，都可以把东西丢到“失物避难所”里。
这个“失物避难所”，可以是一只大纸箱，也可以是一个储物筐。
如果孩子想重新要回这些东西，就必须付出代价。比如洗一次碗、打扫一次房间等等。
这些规定要事先和孩子约定好。
训练期间，我们家长可以采用正面奖励的方式。比如，如果孩子一个星期都没有东西被扔到“失物避难所”里，就奖励他去看一场电影；如果一个月都没有，就奖励他一件心仪已久的玩具。
我想特别强调的是，无论是奖励还是惩罚，都一定要事先和孩子约定好，愿赌服输，不得反悔。更不能说什么“这次就算了，下次再执行”的话。一定要严格执行、有仪式感地执行。
这节课的内容就到这里了。下一节课，我们来聊聊孩子的时间概念。
作业拖拉，做事磨叽，都与缺乏精准的时间概念有关。守时也是一个人必须具备的良好习惯。那应该怎样训练孩子的时间概念呢？请听下一讲，培养精准的时间概念。
感谢大家的聆听，我们下节课见！
