听的对，才能学得好

听觉专注力，就是在精神集中的状态下，通过听来获取信息的能力。它是孩子记忆力的基础，因为只有“听见”了，才有可能“记忆”住。

听觉专注力弱的孩子，一般有以下表现：

1. 上课听不了几句话就开始走神儿，做小动作

2. 看上去好像很认真地听讲，但是实际却是一边听一边想别的事情

3. 经常听而不闻，好像没带耳朵一样

4. 在写作业时，一听到风吹草动便转移注意力

听觉分辨力，是信息接收的基础环节。孩子只有能正确辨别出各种声音，才有可能记住并作出准确反应。听分辨能力对孩子的语言学习（语文、英语等）影响较大。

听觉分辨力弱的孩子，一般有以下表现：

1. 发音不标准   

2. 唱歌时音调不准

3. 听错话，听不懂或听不清

4. 对声音反映迟钝，很难分清环境中的不同声音

听觉记忆力直接关系到孩子的学习质量。原因很简单，记忆是理解、思考、推理等学习过程的基础。由于记不住，孩子往往被责备为“不专心、不认真”。

听觉记忆力弱的孩子，一般有以下表现：

1. 容易忘记家长或老师交代的事情

2. 记不住长句子，口头表达比较迟缓

3. 不能复述所发生过的事情

4. 学新知识反应慢，需要反复几遍才能理解

听觉排序力比听觉记忆力的要求高，它不仅要求孩子记住所听到的信息内容，而且要弄清楚该信息的次序、条理，因此它对于孩子的学习具有更深一层的意义，对孩子融会贯通所学的知识具有重要的作用。

听觉排序力弱的孩子，一般有以下表现：

1. 说话时缺乏条理，组织力差

2. 说话时句型把握不恰当

3. 阅读时常常丢失一些重要的情节

4. 写作文时总是不知如何下笔

听觉理解力收听记忆力的影响，同时也收孩子认知水平的制约，是一种听觉的综合能力。

听觉理解力弱的孩子，一般会有以下情况：

1. 常常答非所问

2. 仅凭自己的想象来理解句子的含义

3. 词汇量过少，语言匮乏

4. 在学习上缺乏评述和概括的能力

听说综合能力是指能听懂别人说的话，并能作出较复杂而有意义的语言反应的能力。这不仅涉及到“听进去了没有，听懂了没有”，还要求孩子把所听到的内容“表达出来”。

听说统合能力弱的孩子，一般会有以下表现：

1. 话到嘴边不知怎么说

2. 经常用手势、动作来代替语言

3. 常用简单的句子代替完整的句子，不善于表达

4. 常常词不达意或讲话时语病较多