课程介绍
有些女孩看着男孩们跑跑闹闹、捣蛋冒险满脸羡慕，明明满心地想要加入，却由于怕被同龄人说成“假小子”，怕长辈说“女孩子怎么这么不安静”而只能默默地看着；
有些男孩对跳皮筋、踢毽子、甚至洋娃娃充满好奇和渴望，却又碍于面子，觉得那是“小女生的游戏”，表面上装出一幅不屑的样子，而实际上总是想偷偷看看她们是怎么玩的；
学校里有些孩子拉帮结派，扬言“男孩只能和男生玩，和她们女生一起玩太没面子”，而女生们则反击“哼，我们还不愿意和你们臭男生一起玩呢”……
有些孩子通过接受的教育固有地认为男孩就应该是怎样的、女孩就应该是怎样的，自己也努力向“应该”的方向前进，从而限制了身心的健康发展。
根本原因
孩子没有性别平衡的观念。
性别平衡观念的重要性
男孩与女孩一起玩耍、互相学习，可以使孩子们在不知不觉中接受异性伙伴的影响，努力消除自己不良的性格特征，培养相对健康的性格特征。性别观念不平衡的孩子受性别限制，不能正视自己的喜好，造成心理压力，严重时甚至扭曲心理。
成长关键期
性别平衡是学会生活身心健康能力之一，它不是孤立存在的。培养孩子性别平衡的观念，我们要根据孩子的成长规律，抓住孩子成长的关键期，在四年级时培养孩子做个健康美丽的孩子，六年级时培养孩子正确认识第二性征，给予孩子一个健康自由的环境，让孩子不因性别的局限而放弃更多的可能性。
三年级的孩子思维模式正在塑造，渐渐有了自我意识的懵懂，此时正是培养孩子性别平衡观念的关键期。错过这个关键期，等到四年级各方面走向成熟，天性被束缚扼杀，岂不令人惋惜。
课程目标
我们的课程出自家长学校系列教材《家庭教育手册》三年级第五课。我们还设计了“大作业”环节。听完课程以后，建议各位家长每天抽出10分钟，与您的孩子共同完成“大作业”的培养方案，坚持训练30天，培养孩子性别平衡的观念。
义方家长课堂指定教材
讲师介绍
孙 艳 芳
国家高级家庭教育指导师；
国家二级心理咨询师；
中国义方家长教育研究院副院长；
河北省家长学校研究中心主任；
河北省青少年校外教育研究会学习能力研究中心主任；
《陪伴成长》家庭教育丛书主编。
