前面我们学习了如何从读书到拆书，介绍了RIA读书法，也针对如何运用好分析与整理能力、反思与追问能力、内化与运用能力以及成长思维、批判思维、系统思维来提升RIA拆书效果。
我们也总结了成人学习的两种学习机制：从信息或知识学习的K机制以及从经验学习的E机制，两个机制都需要工具来强化效果，那就是RIA拆书法以及复盘管理工具。
这个章节我们继续探讨一个非常重要的话题：当我们用学习到的知识解决了我们的问题后，我们还需要做什么？
当你尝到了利用知识解决问题的甜头之后，你会渴望更多的知识。这时候，知识管理就变成了紧接的迫切需求。那如何做知识管理？
很多职场人或者做知识管理，目的无非是几种：
怎样获得更多，更好的内容？怎样更好，更高效的寻找和收藏资料？怎样对信息、文档、资料分门别类，找到更好的方法或软件来管理？
这样的做法，其逻辑是建立在，若能用心积累知识碎片，日积月累，必然能得到巨大的回报。人们的惯有做法是积少成多，但事实屡屡证明不一定能聚沙成塔。
对职场人来说，以收集、整理资料为主的知识管理，产生的价值非常有限，投入不小，产出并不大。你只是把自己变成了一个移动图书馆，但是互联网时代，你的脑袋里记再多的东西也不如一个软件、人工智能机器记得多，这就是人工智能机器人打败人脑的原因。
更何况我们看到的大多数信息都属于观点，那就是别人根据信息加工出来的知识，有时同一个问题，不同的人就可以得到不同的答案，看多了，还容易走火入魔。
因此，知识管理，尤其是碎片化时代的知识管理，重点不是对承载知识的文档和文章进行管理，而是对加工知识的大脑进行管理。
举个例子，《天龙八部》中藏有大量武学典籍的是“琅嬛福地”，天下各门各派的武学秘籍都尽集于此。后来琅嬛福地的书籍被无崖子和李秋水的女儿王夫人搬到苏州夫家了。虽然拥有一流的知识收藏，但王夫人的武功并不怎么样。在金庸的江湖里，最多是二流。这个例子说明，文档整理式的知识管理不是完全没用，也是用处很小。
王夫人的女儿叫王语嫣，就是段誉一直痴恋的那个姑娘。王语嫣能看到这些典籍，但她不是简单的收藏和阅读，而是把不同的武功知识在心中串联起来，所以，她自己不会动手，但可以指导实战。这个例子说明，能把不同来源的碎片化知识加工成自己的知识体系，并联系实际问题规划自己的实际运用，是知识管理的更高境界。
但是这些都不及另一个人物，张三丰。他的输出能力超强，爱徒俞岱岩受伤，他在烦闷中写下了24个字，教会了张翠山一套武功。他闭关18个月，发明了太极剑，教会了张无忌，他教出的武当门徒，各个人品、武功上乘。
这让我想起曾经我的一个老板跟我说，所有不能转化为生产力，不能创造价值的动作，都是假动作。
总结下，知识管理有三个境界：第一个阶段对应王夫人的境界，收藏很多文档、音频、视频分门别类；第二个阶段对应王语嫣的境界，联系实际，加工梳理，在应用中学习，构建自己的知识体系。第三个阶段对应张三丰的境界，通过输出来升级表达、成为专家，变现知识，同时增长自我智慧，解决复杂问题，促进他人成长。
对应到职场人，到处寻找干货，或者今天转发一篇文章，明天转发一篇文章，或者只关注手机上的新闻、电视、美剧的，都属于第一个境界。把学习到的知识联系工作实际，加工梳理，让自己成为某方面的专家，属于第二个境界。而那些能够成为管理者或者指导师傅、教练、培训师的，不仅形成了自己的知识体系，还能通过输出来变现知识，解决复杂问题，促进他人成长，则属于第三重境界。而且通过教学相长，反而来更能促进知识体系的构建。
那如何搭建知识体系？有三种思路：
1)从问题出发，工作或生活中遇到了问题，去追问反思，去咨询请教，有助于更深刻的理解问题。梳理、总结遇到的问题，分析其本质，确定其前因后果，适用边界，形成方法论；
2）从点到网。针对同事的经验之谈，部门总结的实战技巧、网上看到的短文贴士，翻书得到的名言警句等进行分析与整理，写出一些便签，日积月累，将碎片达成高楼，拼出全貌。这里可以参考金字塔原理；
3）从网到点。精心挑选特定领域的一本书，梳理这本书的框架体系，慢慢地，把根据书本整理出的便签填充到框架的不同位置，把其它书的知识或各种来源的信息也填充到这个框架，包括实践中遇到的问题，然后在实践中进行升级。
这三种思路对应的其实就是前面提到的：追问与反思经验的能力、分析与整理信息的能力、内化与运用的能力。
在构建知识体系的过程中，没必要在每个课题上都建立知识体系，有一两个专精的领域就好，至于其他领域，只需遵循“够用就好”的标准。
个人的知识体系就像一个城市，你要有一个地标建筑，即专精的领域，周边一些较矮的建筑物，即专业相关领域，两者结合就是你的知识体系。
因此，对于想提升知识管理能力的成人或职场人来说，构建出自己的知识体系，并通过输出来变现知识是最终目标。
之所以要构建自己的知识体系，不是因为体系本身有多好，而是知识体系能够让人有稳定的根基和框架，能帮助人树立成长思维、批判思维、系统思维。这样我们才不至于像浮萍一样，一波新信息打来，就跟着漂去了。
没有体系的人，要么听风是风，听雨是雨，要不针插不进，水泼不进。有知识体系的人则可以实现思维方式的升级，拥有成为专家的方法论。
但前面说的知识体系必须是自己的知识体系，而不是把书中或者专家的知识体系搬进自己的大脑，这是学院式学习，是以知识为中心的学习，根据美国教育学家埃德加戴尔提成的学**字塔理论，通过阅读得来的信息，在两周后流程率大约是10%。
善用便签法，从一组便签到多组便签，相互配合，相互对接，相互界定，你的知识体系自然会生长。
在构建自己的知识体系的过程中，你也加强了内功心法的修炼：成长思维、批判思维、系统思维。
具备成长思维的人认为世界充满了有助于自己学习、成长的有趣挑战，他们寻求学习机会，寻求和利用反馈，着眼于新的角度观察事物，善于从错误中学习。他们拥抱成长，并帮助他人成长；
具备批判思维的人习惯追根究底，务必认知全面，判断必出于论据，评价必求公正。他们心胸宽广，能坦然面对偏见，思考谨慎，处理复杂事物有条不紊。
具备系统思维的人，习惯于梳理信息或经验的前因后果和适用边界，他们拥抱复杂世界，超越对事物线性的，一对一的理解模式，构建整体性，结构性，立体性，动态性，综合性思维模式。
一旦强化了成长思维、批判思维、系统思维，也就提升了逻辑思考能力和理性表达能力。具备这三种能力的人演讲时丝丝入扣，滴水不漏。写作时可以引人入胜，妙趣横生。
一期一会，我是黄康祥，欢迎你来参加HR共读训练营。
