家长第一课丨小学一年级丨郭志华

1.希望和恐惧交织

当孩子背起书包开始上学的时候，一进校门，幼小的心灵总是惶惶不安；“老师会对我好吗？”“我是一个小学生了，课程比学前多了我能学好吗？”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。 

2.感到紧张而受约束

孩子上一年级后，生活发生变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到、不早退，上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。

与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。

当孩子入学一个学期之后，同学之间熟悉了，将不断学会让步，听取对方的意见，开始自我调节，孩子的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。 

3.紧张与疲劳感

孩子入学后，为了适应学校生活，一般处于相当的不安与紧张状态之中。由于身心负担都很重，耗费了很大精力，必然要疲劳，孩子表现出贪睡，用充分睡眠消除疲劳。

一年级上学期，很多孩子的体重没有增加，反而减少，同时，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放学无心去玩，没精打采，食欲不振，也有的孩子异常兴奋，好闹，夜里难以入睡，说梦话，个别的爱哭。这都是由于环境变化而带来的精神与紧张所致。 

4.自豪感

孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己长大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪地挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。

由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励，自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。   

5.自尊和骄傲

一年级孩子出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。这是继幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立的第二阶段。不过有时还像幼儿那样撒娇。这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。对孩子自尊和耍娇，要理解。 

6.以自我为中心

他们任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言，做事很少考虑别人。

他们很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。

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