刚才我们也聊到了我们家长跟孩子的，互动模式和孩子的幻想，会帮助孩子在幼儿园里处理那些他，遇到的困难和挫折的感觉，也说到了孩子在初入幼儿园的时候，最容易遇到的一些分离，睡觉吃饭如厕这样的生活上的一些小困难，我们刚才也分析了一些原因，接下来我们就来看一看我们家长能够，做些什么来帮助孩子更好地应对这些困难，首先是用好奇的态度和孩子一起找原因想办法，我们有的时候一个惯性思维，我对于我出于对我们孩子的了解，我们可能会觉得他是因为什么怎么样了，他又怎么样了这样直接的给出解释和定义，对于爱我们自己来说，可以极大的增加我们对于孩子的掌控感，也降低我们对于孩子未知的焦虑，在小的时候我们这样给出定义来，也会很大程度的降低孩子对于未知的焦虑，当我们孩子三岁的时候，他的语言系统更为成熟的时候，我们就可以用一种好奇的态度请孩子多多说，然后我们再一起帮助孩子来分析原因，找到解决的办法，我举个例子孩子们比如说不爱吃饭
我们可以回来了以后当知道了老师，这样说以后，然后我们回来了以后问一问孩子发生了什么事，在那个时候你平时喜欢的西红柿炒，鸡蛋今天吃了这么少我蛮好奇的，当我们最开始这么问的时候，孩子有可能回答的牛头不对马嘴，但是没有关系，孩子对于回答我们这些好奇的问题，他一开始可能也只想着以我们当初给它命名的，比如说我不爱吃，我不太想吃这样的回答方式来回应我们，但是慢慢的，当我们越来越多的这样问孩子的时候，孩子一方面是练习，一方面是得到一个他自己思维的这样一个梳理，然后慢慢找到它为什么不吃的这样，一个原因，当我们用好奇的态度，这是怎么回事跟以前怎么不一样，我蛮好奇的，在那个时候发生了什么，你想到了什么你有什么样的感觉，用这样的问话方式也可以让孩子觉得，尽管我们没有帮他找到这个原因，但是让孩子觉得我们对于未知虽然也很难有掌控感，但是我们也在试着了解和接纳这个位置，孩子的情绪也可以帮助他降低他的焦虑情绪，他的情绪得到平稳的缓解，对于孩子不想吃的东西，孩子们的幻想和现实还没有分开的时候，他们会觉得我把它藏起来在幻想层面，就是我把这个东西变没了，那老师们就发现不了我没有吃的，孩子有可能有的孩子会藏在兜里，有的孩子可能就会踩在脚底下，但是他们吃完那顿饭的时候他们早就，忘了这个事了，有可能就是睡觉的时候油渍渍出了衣服，或者是她一走的时候满地都给人踩的是菜汤或者是蛋黄之类的东西，老师们在跟我们家长反映的时候，当我们知道了这些的时候，我们先问他当时你是怎么想的，然后我们肯定他一直积极想办法解决，他遇到的不爱吃东西的困难，一方面鼓励他遇到困难以后他会积极的想办法，另一方面允许他的想法，并且和孩子一起找到更好的处理方式，比如说孩子可能不喜欢吃鸡蛋，然后他踩在脚底下，当老师反映说你们家孩子不喜欢吃蛋黄，然后他踩在脚底下弄得满班都是，回去能不能跟孩子说一下，他不吃可以扔到垃圾桶就好，我们回去以后就跟孩子说的时候先问他，听说你们今天发生了蛋黄事件，你能给我讲讲吗你当时是怎么想的，你这样想到一个办法你觉得还会有什么办法，如果不吃的话其实老师是可以接受，你不喜欢吃蛋黄这个是的，只要我们把它处理好就行，那是怎么处理，可不可以把蛋黄直接扔进垃圾桶里，或者是扔到老师指定的地方，孩子会发现他自己不想吃蛋黄的这个事儿是可以被接纳的不是什么大不了的，同时又帮他想了办法，第二个方法就是跟孩子用讲故事的方式帮他处理白天遇到的问题，比如说现在有很多绘本都是非常好的一些经验，包括迪斯尼出的小熊维尼的那些故事都可以很好的帮孩子梳理思路，第三个方法就是做游戏，做游戏的时候，一方面我们可以角色扮演扮演他想让，我们扮演的角色，在游戏中孩子会呈现他遇到的困难，或者是想象中有可能遇到的困难，我们在游戏中也是帮他梳理一个解决问题，解决问题的这样一个思路，同时做一个模范，就是当他在幼儿园里再遇到这样困难的时候，他会记起来在家里是怎么做游戏的，我们还可以利用孩子们的玩偶，比如说这是小兔老师小羊是学生小兔老师，再说吃饭我们应该怎么做，你来扮演小兔老师好不好，我来扮演小羊学生，我们扮演学生的时候我们就可以自说自话，把自己的想法说出来，比如说我现在想要上厕所了怎么办，我可能不敢，如果让小兔老师知道他会不会不开心，我看到了小朋友都在玩这个玩具，我也想玩我该怎么办，可是妈妈说过我不应该抢别人的东西，可我现在现在马上立刻就想玩了，我现在睡觉的时候我并不想睡觉，怎么办，有的时候还可以把这些问题交给老师，小兔老师我现在想上厕所我应该怎么办，小兔老师我不喜欢吃这个东西，我现在一点都不饿我可不可以不吃，还有我现在并不想睡觉，或者是我们还可以扮演犯一些错误，比如说我们扮演的小羊在睡觉的时候，跟小狗不停地说话，然后看一看小兔老师怎么处理，小兔老师是怎么感觉的，让他学会换位思考同时我们在扮演的时候，我们还可以多种方式，比如说小兔老师说小羊你不能再说话了，我们要不要听话，我们接下来怎么处理，比如说在假想再就是假装想象的时候，自言自语地说好我开始数羊，一只羊两只羊数不下去，可是我数不下去了我再想点什么，中午终于过去了，我居然没有睡觉老师也没有发现，我们都可以把这种有可能出现出来的，事情或者是孩子们的想法在游戏中给孩子们呈现出来，这个时候孩子可能还没有那么多的长性，它可能会在我们玩的正开心的时候忽然打断我们，然后按他的思路来，比如说刚才我们还在扮演学生，然后当他想到一个好办法的时候，他就忽然要扮演学生，然后让我们扮演老师，我们就随着他的思路来，我们做老师的时候尽可能扮演成那种，温柔的语气，舒缓的能够容纳他犯错误的，但是很坚定的老师，孩子们就会把我们在家扮演的老师的，形象跟学校老师的形象做对比，同时也内化进老师的这些形象，在幼儿园是孩子上幼儿园的时候，当孩子回来跟我们说老师对她不好的时候，我们也要考虑考虑这是现实还是幻想，如果在现实层面老师对我们的孩子，真的是不够好的话，我们首先要起到给孩子的一个保护作用，而不是过度的责备孩子，同时理解和分享自己的感受，比如说会心疼孩子，也理解孩子很痛苦这样的一个感受，同时我们也要帮助孩子找到原因，为什么在这件事上老师会说他，那这个习惯是不是符合家庭规则，但是不符合幼儿园的规则的，我们是不是在幼儿园里边需要听老师的，这些对于一个三岁的孩子来说，都是可以和他们去分享和讨论的，我今天想要分享的内容就差不多了，可能也有一些讲得比较粗糙的，讲的比较大概的笼统的没有讲细的，也欢迎朋友们，如果还有更多的问题继续到公众号，微医答搜索我的名字乔涵进行提问，我会在那里等着大家为大家解答的，再次感谢朋友们的收听，感谢主办方健康乐，也感谢加盟同播本次微课的机构和团体，我们下次再见祝孩子们入园愉快，我们也能做一个轻松的父母。
