孩子是不是能轻松入园，可能还跟孩子对这个世界的内在理解有关，孩子具有的独特的气质和他的成长，环境生活经历共同构成了他对这个，世界独特的理解和判断，也就是说这个世界是一个友好的充满，希望地被理解的还是一个令人沮丧的有敌意的地方，这个幼儿园是可以充满爱的，还是他会觉得危机重重的，这些就是他对幼儿园的一个初期的判断，这个判断来源于他的成长经历，生活的这样一个环境，还有就是它自己独特的气质，比如说这个孩子他的脾气秉性是什么样的，他是比较安静的还是比较容易愤怒的，他的爸爸妈妈对于他的这种性格特点是包容的接纳的还是不满的挑剔的，他会把这样的生活中的一些之前跟爸爸妈妈相处的一些模式，假设到幼儿园，如果爸爸妈妈是接纳她的性格的，他就会觉得幼儿园也是可以接纳他的，如果一个总是挑剔他对他不满的对他愤怒的爸爸妈妈，可能他就会觉得幼儿园是充满危险的，因为爱就会像爸爸妈妈这样不能够接纳自己的状态，虽然他的相处模式和他对别人的期待的最初的模型是与父母关系的模型的重复，但是他会继续发展新的关系，改变原来头脑中关于世界的画面，跟老师的新的关系跟同学的新的关系，跟同学爸爸妈妈是怎么对待她的同学的这样的一些画面，在这个时候也会进入他的脑海中，这个时候他就有一个还有一个特点，就是他的幻想世界非常重要，那么在上幼儿园以前也经常感觉到对，很多事情的那种无能为力的感觉，但是没有关系因为只要父母在，就可以给他提供可以很好的生存的一个环境，让他们感觉到安全和爱，孩子们离开父母上幼儿园这样一个全新的经历，他怎么自己处理呢，他也会通过之前父母是怎么帮助他处理和度过之前他感觉到的那些挫折的感觉，那些无能为力的感觉的，他就会在内心深处在幼儿园的时候，幻想着如果父母在身边，他们会怎么帮助自己，或者是怎么要求自己来应对这些事，另一部分还有倚仗他自己的幻想来，完成帮他很好的经历这样一个新的体验，孩子们在幼儿园遇到一些困难的时候，正好这些困难又是和父母没有经历过的，他们还没有掌握处理困难的技巧的时候，他们会为了逃避这种困难给他带来的，这种无数感挫败感，他们会在自己的幻想世界里去淘一会儿，她在幻想世界里就是可以掌控世界，可以战胜危险，这个时候孩子们的幻想世界和现实，世界还没有很好地区分开，所以当孩子们遇到困难的时候，他们在幻想世界里会把自己想成超人，什么忍者神龟去战胜这个困难，当他们在幻想层面战胜了困难的时候，再回到现实生活中就会觉得他的情绪，已经得到了很好的缓解，比如说孩子们在幼儿园的时候感觉到，可能对一些人和事很愤怒很恐惧很仇恨，让他们产生了很紧张的感觉，他们有可能就会逃到幻想层面，他们在幻想里就是把这个人给打了一顿，或甚至是把这个人给杀了，他们接着会再回到现实生活中，他又会继续去玩了，当然这个幻想也会成为一种危机感的存在，因为他们分不清幻想和现实，所以他们会觉得他想象出来的有可能，别人对他的敌意有可能别人会欺负他有可能别人再笑话他，他幻想出来的这些东西他也会觉得是，现实生活中是存在的，这个如果我们发现孩子有上幼儿园的为难情绪，他有可能会说一些幼儿园老师或者是同学对他是怎么不好的，我们也要再多找一些证据，然后看一看帮助孩子去区分它的幻想和现实世界，回到家孩子们也喜欢父母加入他们的，这种假扮游戏想象游戏里，比如说他演老师让父母演学生
或者是也要演爸爸妈妈和对待怎么对待孩子，但是我们父母要注意不要过度的介入和控制整个游戏，也就是说在跟孩子们玩扮演游戏的时候，我们要尽可能听他的，因为在他玩这个游戏的时候，很有可能把他在幼儿园里遇到的困难，或者是假想的困难呈现出来，来看一看他有可能用什么样的办法去解决，有的时候也看一看父母是以什么样的态度去解决的，我们家长需要当孩子的助手，一个孩子自身的一个延伸，让他们感觉到他们自己很有很能干很有力量，孩子还可以在幻想层面给自己创造出一个玩伴来，比如说藏在兜里的小仙女，当他在遇到困难的时候，孩子们有可能就把都就把手插在兜里边，然后想这是在跟它已经有了语言沟通，只有它是可以陪伴他度过孤独的困难的时光，孩子们也可以通过幻想来应对紧张，比如说孩子们一开学的时候，有很多女孩子会喜欢穿着有一点点像，仙女或者是冰雪奇缘里边的那些主角的衣服，那男孩子们可能会穿一些小迷彩，或者是愿意穿一些有超人的那种代表的衣服，孩子们在幻想层面就觉得我是以这样的角色进入学校的，这样的角色赋予了我。
