一方面我们看到孩子在上幼儿园的时候，其实他是有能力有方法有技巧，虽然看起来很幼稚，但是足以让他们能够解决在幼儿园里，遇到的困难，接下来我们就来看一看在孩子们初入幼儿园的时候，最容易遇到的几个困难，看看我们是不是可以给予理解和帮助，第一个我想到的就是孩子们需要应对分离，对一个孩子来说，从他自己熟悉的家里到幼儿园的转变，可以说是一个既令人兴奋期待又充满，挑战的这样一个经历，在家里他对所有的环境都很熟悉，他把每一个人的喜好脾气秉性都摸得特别的透，但是他到了幼儿园以后，他会发现一切都是陌生的全新的，自己也不能够再像家里那样得到老师的关注，他在一群孩子中间可能需要共享玩具还有设施，还有老师的赞美，他不能像感觉自己是一个独一无二的皇帝的感觉，在这里边也会有很多的一种补偿性的体验，新的体验就是他会接触到很多新鲜的玩具，还会做很多新游戏，他们还会觉得很多幼儿园都有很好的室外活动的场所，他们会觉得空间的扩大，还有跟孩子们一起互助的玩耍，这样的一个机会也是让他们觉得非常，可喜的非常开心的，尽管幼儿园有这么多新的体验，但是他们在出入这种新的环境的时候，他还是会经常的想起爸爸妈妈，尤其是孩子觉得自己被欺负了，觉得自己没有被友善地对待别人，不喜欢自己的时候，遇到困难的时候孩子就更容易想到爸爸妈妈，这时候让孩子熟悉的一些东西就比较容易安抚孩子，比如说孩子熟悉的幻想，还有就是孩子经常玩的玩具电话，他们可以幻想着帮助他们更真实的去幻想，他们有电话可以随时联系到爸爸妈妈，还有就是可以在他们的书包里放一些，熟悉的东西熟悉的物体，比如说毛绒玩具之类的，尽管它不拿出来，但是他知道身边有一个陪伴他的把孩子送到幼儿园，除了要面对孩子自己他对于分离的痛苦，其实我们有的时候也会感觉到孩子上了幼儿园，他一方面表现的非常痛苦我们很心疼，另一方面当孩子独立的时候，我们也会感觉到百感交集，但是我们要处理自己的情绪体验，然后去跟孩子温柔而坚定地说再见，要把分离的仪式还是要完成一下，因为有的孩子他们可能用一种回避的扭头就跑的非常好像是非常快速的就融入了学校的环境里，也不跟爸爸妈妈说再见，但是很有可能这是孩子在用回避的方式来控制和逃避分离的这样一个现实，当我们看到一些孩子他很冷静的在幼儿园里边不哭不闹很听话，但是如果我们测她的心跳的话会发现跟那些哭闹的紧张的孩子的，心跳的心率是一样的，所以说分离对于每一个孩子来说可能，都是非常难度过的一种痛苦的体验，需要我们来帮助他关注到他这一点，让孩子知道在什么时候会由谁来接他，这也是可以让孩子们有遇见这样一个，短暂的告别的仪式，可以帮助孩子们应对分离，并且在分离的时候心里留下一个希望，就是我盼着什么时候谁来接我，那如果遇到自己的孩子可能会用回避的方式就是跑了，在分离的时候没有机会爱跟跟他说，这些话的时候，我们就可以在路上的时候或者是在，孩子睡觉前跟他把这些事说清楚，孩子往往都会假装毫不在意，没有听到完全忘了，但是孩子们在幼儿园的时候，当他遇到困难的时候小父母的时候，这些记忆就会被调动起来来帮助他，应对分离来作为一种安抚性的时候，改变和过度非常的让我们痛苦，但对于成长和发展来说，这是孩子必须要经历的。
