具体怎么培养孩子的金钱观，我这边有一些小的建议，希望对大家能有所帮助，三岁以前的孩子对金钱是没有概念的，有的父母就会这样给孩子拿个十块钱，或者是一百块钱放到孩子面前让他进行选择，可能有的孩子确实会拿起来一百，不等于说这个孩子确实理解一百块钱，比十块钱大的问题，他从他的内心来讲，她可能是根据他对金钱上面色彩的识别，甚至是父母看这两个钱或者是看自己的眼神来进行选择和判断，所以在三岁之前只要满足孩子的需求，主要是睡眠和食物，还有就是陪孩子玩兴趣方面的需求就可以了，给孩子足足够的安全感
从三岁开始，特别是3到6岁的小孩建议父母可以，给孩子买一个存钱罐，可以让小孩清楚地感觉到这是金钱存放的地方，并且随着从前罐里边放置的硬币也好纸币也好，随着它的增长就可以看到一个有效的积累，同时在积累的过程中，也可以在适当的时候把孩子存钱罐中的钱拿出来，让他去买一个他比较喜欢的东西，这在3到6岁的时候就可以做的，但是有一个前提，希望你买的东西和你存钱罐里存放
的金钱是成正比的，也就是说他拿去买这个东西以后里边还会有结余，不然的话比如说孩子钱罐里只有一百块钱，你要给他买一个两三百块钱的东西，他可能很难理解，最好是比如说我们给孩子买的是一个10块20块的，里边用的钱足够他去买这个东西的时候，让孩子进行这样的一个支配就可以了，在六岁到九岁的时间就可以带孩子到银行，把孩子的压岁钱或者是存钱罐里边的钱拿出来，给孩子开一个专属的账号，可以带着孩子到银行去，让他看一下银行我们我们存款的地方，让他可以认识到我把钱存到银行里汇，银行会给我们一定的利息，耐心的给孩子解释一下利息是一个什么样的东西，这样的话对于他以后我如何投资如何，理财都会有一个比较好的印象或者一个比较好的基础，但是6到9岁的时候你可以告知孩子，我们放到银行里可以有利息，但是他在这个年龄阶段很难理解我，利息到底是一个什么样的东西，但是到9到12岁的时候，你就完全可以告诉他，比如说你存了一千块钱，我们这一个月获得了多少的利息，因为孩子从4到10岁左右的时候，他的逻辑思维和金钱的金钱的概念，包括他的数学计算能力都达到了一定程度，在这个年龄9到12岁，他就可以进行很好的分配和理解，这个时候你就可以让他自己计算一下，比如说我们从开始到银行存钱存了多少钱，然后利息是多少钱的利息，让他对产生一种理财的兴趣，从十岁开始就可以让在家属家长的帮助下给孩子制定一个旅行计划，但是相应的资料为了培养孩子一个比较全面的能力，可以让孩子去收集，比如说我们要去爬泰山，我们到泰山让孩子设计一下我们，大概需要哪些方面的花费，这个时候不要低估孩子的能力认为他很小，我们报个旅行社就好了，完了路上有一个车票，你要让他思考一下大概我们在哪些位置，它是需要花钱的，可以通过网上查找资料，现在网络或者手机的应用也很方便，可以告诉他您应该在这些方面哪些方面去获得这些相应的资流量，比如说我车票什么车票是多少钱，门票是多少钱让他进行一个大概的预算，要提醒大家的是
预算之外一定要告诉孩子是需要留出，一部分流灵活流或者是流动资金的，因为是我们大人很容易理解，比如说我们遇到了一些突发的情况或者是遇到了突然涨价，或者是有其他的困难需要打车等问题，这个是需要我们额外的进行金钱支配的，但是孩子的观念可能一开始最早用形成的时候，孩子的世界是要么他的是走向是比较两端的，要么我认为这件事情是对要么就是错，它很难建立一种思维，就是说这个事情它是中性的，不存在绝对的对或者错的问题，让大家留出来一部分结余，就是来有效的缓解这方面的问题就可以让他明白，其实这个事情除了对错之间，中间是有一部分灰色地带的，让他从小就能理解这个概念，有一部分家长就会比较奇怪，有一部分孩子他就是会强烈的要求，我就需要去买哪个牌子的零食也好礼物也好，或者是衣服也好，我非常想要这个东西这个时候应该怎么办，这样的话可以给它设定一个购买计划，比如说我一个月给孩子零用钱是一百块钱，你要想买的这个东西，让他自己计算一下这个事有多少钱，他需要花多长时间来完成这样的一个购买，如果零用钱在积累了两年以上，依然达不成这样的一个购买欲望就要跟孩子说，你有没有想过用其他的方式让你零钱的增线进行一个有效的积累，比如说帮父母打扫卫生或者是帮父母去跑腿干一个什么样的事情，给它获得一个相应的报酬，这个时候不要直接跟孩子说是因为我们家庭买不起，其实大部分我们购买的物品大部分，家庭还是可以人承受的而是由于我们每个人得到的东西或者，都是有一定需要一定付出的，包括小孩也一样，我们需要通过努力学习，然后努力工作才能获得了一定的认可获得一定的金钱回报，这样的意识从小就应该进行有效的培养。下面我给大家讲一个小的故事，我认为父母处理孩子哭闹着非要，奢侈品的方法非常的得当，希望大家也能从中获得帮助，我妈妈开了一家杂货铺，我偶尔也会帮忙看店，今天就接待了一家人，爸爸妈妈带了一个五岁的小女孩，小女孩看了一会儿首饰，突然指着一条项链说我要项链，那条项链上面有一个古董挂件，大概需要150元人民币，女儿妈妈就告诉小女孩，这个可不是玩具可小孩还是一个劲撒泼，的确对于五岁的孩子来说，设计这个设计也太老套了，因为他是一个古董挂件，对小孩来说也完全不适合，但是这个小女孩闹起来就没完，又哭又闹在地上又打滚，然后一家三口就到了杂货铺外边，起初我以为是家人决定不买了，仔细一看原来是开家庭会议，然后就出去听了一下，爸爸也没有责骂女儿，而是心平静气的解释道，爸爸妈妈有想要的东西，也是努力赚钱去买的，宝宝你总是想要买新玩具，可是过两天就不珍惜了，我不希望你也这，对待这条项链，所以你要真的想要，就每天帮妈妈干活，领了零花钱之后自己买，能对五岁的孩子进行这样认真的金钱教育观，这对父母已经很了不起了，可是紧接着他们又让我佩服了一次，过了一小会儿妈妈独自走回了店里，客气地问我说来可能有些麻烦您，不能我们今天只付钱，这条项链先存在你这儿，我说存下没有问题而且不一定现在付钱，您来取的时候再付钱也可以，这位年轻的妈妈说如果我把项链留在这儿，但是又没有花钱买下这个项链，这个项链在您这个位置放着，就会有其他顾客想来买走它，然而由于您跟我之间已经有协定，所以可能会让您陷入一种两难的境界，所以为了避免这种尴尬的情况，项链的钱我先付了，但是项链需要留在这边，让小女孩认为自己必须先付出了劳动，才能得到这条项链，让他明白这条项链的来之不易，以后也会有效地去遏制自己的想法，或者是进行一定的控制，不会看到东西就进行购买，大概最理想的教育就是这样，这对父母既没有推说这些东西，小孩买还太早也没有轻易的答应，他说既然你想要就买给你其实孩子再小，他也想知道我为什么不行为什么必须放弃，也想知道怎么去解决这堆父母的解决方案，虽然很麻烦但是原原本本的把孩子教育了一下，而且也可以给孩子进行一个有效的教育课，不是一味的去惯着他或者是粗暴的拒绝，就说你要继续买父母就会不高兴，这样的其实可以供以后的父母进行参考，我能理解为人父母的不容易，或许我们很难把握到一个非常准确的度，或者是很难通过一个明确的标准，我们三岁应该怎么做四岁应该怎么做，因为每个孩子的成长和内心的成长，它都是需要一个过程的每个孩子也都是不同的，不会存在一个统一的标准就像我们上学一样达到什么程度就到初中，达到一个什么程度就到高中，她金钱观也好价值观也好培养都是一个长期的过程，也希望所有的父母都能根据孩子的自身的发展来制定一个相应的规划和纪律，但是希望这个纪律是一致的，就比如说爸爸妈妈爸爸认为我这个东西不应该买，或者是爸爸认为我孩子应该有可以弄存钱罐了，或者是可以到银行存放利息的时候，母亲不要进行一个反对。
