《弟子规》引导培养情商、德商、良好习惯之三
三生命宝宝贝空中课堂
主讲人：杨拮
亲爱我 ，孝何难
亲憎我， 孝方贤
这句话的本意是：
父母亲如果喜欢我，做到孝顺并不难，父母亲不喜欢我，我还能用心尽教。那才是难能可贵的。
在今天的独生子女家庭里，可能不太容易出现父母不喜欢子女的情况，但是在子女比较多的家庭，就比较容易出现父母对某个子女不喜欢，对某个女子特别偏爱的情况。
这句话，放在今天，对已经为人父母者，是有反向的教育意义的。特别是对有两个孩子的父母来说，不要因为自己对孩子的偏爱和喜好，给某个孩子心理上造成一生难以磨灭的心理阴影。
同样是你的子女，要给他们一样的爱，不要因为自己的喜好，就对某一个孩子特别的偏爱，对另一个孩子表现出厌恶。
从时间的角度来看，往往从小得到偏爱的孩子，长大后反而发展的不如从小被父母冷落的孩子更好一些。为什么呢？
因为父母的偏爱，会让得到偏爱的一个孩子受到更多的爱伤，来自父母的宠爱让孩子成为逆子的事例太多了。
父母的不公平爱，也会让自己的两个孩子之间产生无形的隔阂，甚至是仇恨。
所以三生命宝宝贝在些特别提醒有俩个以上宝宝的父母，一定要注意这一点，有了二宝，对大宝的爱是引导他对二宝一起爱，而不是对大宝的冷落。
这里就引出弟子规出则弟中的一句：
兄道友，弟道恭
兄弟睦，孝在中
这句话的本意是：
做哥哥的要爱护弟弟，作弟弟的，要尊重哥哥。兄弟之间能够和睦相处，对父母的孝心也就包含在其中了.
对于为人父母者，一定要学会引导自己的孩子，相帮互爱，和睦相处，无论男女，都要给他们平等的爱。因为他们都是你的孩子。
今天的法律已经赋予也他们平等的权力，做为父母，你也应当给自己的孩子平等的权利，并且赋予他们同等的责任。
只有这个，你的孩子之间才能真正的互帮互助，和平相处。
中国有句古话，不养儿，不知父母苦。我们今天都已经是为人父母了，有了自己的子女，你对子女的倾心尽力地爱，也应当能反过来体会到，自己小时候，父母对我们的浓浓爱益。
也正是父母对我们的爱，才会产生对我们下一代的隔代爱。
如果他们不爱我们，怎么会那么痛爱我们的下一代呢？
但是现在，有太多的人，在抱怨年老的父母不会带孩子，把孩子都给宠坏了；不会教孩子，饭做的不好等等；
这就引出弟子规中另一句：
亲有过，谏使更
怡吾色，柔吾声
这句话的本意是：如果父母有了过失，子女应当耐心地劝说，使其改正，劝说时，态度一定要和颜悦色，声音一定要柔和。
老人带孩子不会带，是因为他们没有接受过相关的育儿培训，只是沿袭了最古老的、最本能的带孩子，把孩子带大的思想。
这些是时代的局限造成的，并不是她们的错。我们今天接受了培训，知道孩子的脑神经细胞的树突在三岁就停止生长了，脑神经的轴突在六岁就停止长粗了。
一个人一生80%以上的能力是在三岁之前形成的，要从孩子出生起，直接为孩子写上好习惯，等孩子大了，再用一种习惯替代一种习惯就非常困难了。
但是，当你抱怨父母没有帮助你教育孩子的时候，你有没有把相关的培训信息一并耐心地传导给你的父母呢？
如果你的父母与你的信息不对称，你单纯的抱怨，是不是就很能没有道理？是不是就很苍白无力？
你对你的宝宝说话的时候，往往都是柔声细语，可是你对父母说话的时候，用了怎么样的语气呢？
或许，今天这句亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声给了我们很好的启示。让我们也知道了如何和自己的父母说话，同时也知道了如何去引导自己的孩子用什么样的语气，对我们说话了。
常言说，孩子是你们的镜子，也是我们的影子。
你经常对自己的父母用什么样的语气说话，孩子慢慢也会用什么样的语气，对你说话。
这句弟子规，不仅是对父母，对子女，用在夫妻关系方面，也是有提醒作用的。
当你发现你的另一伴有过错的时候，你转变一下语音，语调，转变一个方式 ，或者能让家庭变的更加温馨幸福，而不是鸡犬不宁，争吵不断了。
这句具体的语音语调方面的引导，可拓展到很多方面。
对父母 ，对宝宝，对家人，不一样的方式，往往就可能产生完全不一样的后果。
一些人说了，我说了多少次了，就是不听，怎么办？弟子规告诉我们：
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
这句话的本意是：如果父母不肯接受劝说，就等父母心情好时再劝，如果父母还是不听，还要哭泣恳求，即使因此而遭受鞭打，也毫无怨言。
今天，我们很多年轻父母，往往对老人有太多的抱怨，很少的劝谏。为什么呢？ 因为不知道怎么劝。劝少了不听，劝多了容易闹矛盾。
怎么办呢？谏不入，悦复谏，我们可以找时机再劝，或者让父母喜欢的宝宝去说，或者让父母亲近的人去劝，或者用父母能理解的方式，如科学的方式，医生，朋友等来劝。或者用事实来证明都可以，不一定非要自己去说。
有时候，我们教育宝宝做一件事，是不是会非常有耐心呢？想一想我们小时候，父母教育我们可能也是一样的非常有耐心，那我们对父母进谏是不是也应当更有耐心？
家庭是一个社会的缩影，当你成了家庭的支柱的时候，就需要有更多的智慧。往往争吵不断的家庭都是因为缺少了那么一点点智慧导致的。
希望通过今天的学习，你能成为那个更有智慧的人！
这句话，更多的，三生命宝宝贝想说：对育儿的引导意义。
我们也会经常遇到说孩子，孩子不听的时候，往往一些家长就忍不住要动手。其实，你可以多说几遍，毕竟孩子还小。
当我们教孩子时，孩子学的慢，或者不尽人意时，我们有没有想过，我们教孩子学说话，学走路时，是何等地有耐心！
为了让孩子叫一声妈妈，学一声爸爸，我们不止要重复几十遍，上百遍都有，孩子叫出第一声时，我们多么地开心，兴奋！
教宝宝学走路时，我们是多么地有耐心，经过很长一段时间，当宝宝迈出一小步时，我们是那种发自内心的开心，是何等的幸福！
伴随孩子的成长，孩子所学的东西越来越多，当我们发现自己忍不住要发脾气，忍不住要放弃的时候，
三生命宝宝贝要问一下，你的的耐心是不是越来越小了？你自己是不是对对孩子的要求是不越来越高了？
在交通事故中，十个事故九个快。在家庭矛盾中，在育儿过程中，出现的一些问题，往往与没有耐心，总是想着快点完成，有很大的关系。
脑潜能开发，是一个循序渐进，脑成长的过程。不可能一蹴而就。
教孩子学点东西，也是一样，有的孩子接受能力强，有的孩子接受慢一点，如果你更有耐心一下，可能孩子就能有更多的进步回报给你了，
相反，如果你没有耐心，总是想着拨苗助长，那孩子给你的回报可能就是我不干了，你爱怎么样就怎么样吧！
我记得以前给大家举过一个实例，一个妈妈，发现自己上小学的女儿外语特别好，兴趣非常浓，一天到晚喜欢外语。于是就不断地往家里购买与外语相关的各种学习资料，结果半年后，她发现孩子对外语的兴趣越来越淡了，最后连看都不想看了。
为什么呢？因为孩子的学习兴趣，对大山一种的学习资料给压跨了，压没了。
实践中，宝宝贝发现，那个妈妈带远成任务的心态，带着压力给孩子看卡，那个宝宝就看得不好，相反，那个妈妈越有耐心，越没有压力，越相信自己的孩子，那个宝宝就看得越好，给妈妈的反馈越惊喜。
育儿，需要巨大的耐心、重复、和不厌其烦。因为孩子太小，集中注意力时间太短，心智还不完善，但是大脑成长却非常的迅速。
这些都决定了我们既要抓住这个造脑期，还不能太急燥的狂风暴雨，或者一曝十寒的办法，而要用春天阳光一样的温暖，轻风细雨的手法去滋润他们，他们才能开出更大更美丽的花朵。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床
这句话的本意是：父母亲病了，吃的药自己要先尝一尝，看看是不是太苦，太烫；并且应当日夜侍奉在他们的身边，不能离开一步。
这一点，我相信能加入到宝宝贝里来的家长们，都是有孝心的，都能做到这一点。
这句话，也再现了今天母爱父爱的伟大，在宝宝生病的时候，最着急地是父母，特别是妈妈，当宝宝生病的时候，母亲们真得是: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
三生命宝宝贝想说的是:如何引导宝宝。
当我们自己有点不舒服的时候，你有没有让宝宝给你端一端手，拿一拿药？
当宝宝二岁后，如果你还没有开始这一项教育，那你就必须要开始了。
因为这样的实际教育，能让宝宝体会到照顾亲人的真实感受，能让宝宝与你之间有更多的心灵的沟通。会让他更有担当，更懂事。
相反，如果你总是让宝宝远离你，他就会对这件事产生陌视，时间久了，他就不懂得如何关心，我想没有那个妈妈希望自己的孩子将来成为不会关心别人的人。
所以，这一项我们要从孩子二周岁起，甚至更小时候起，就要开始着手教育引导宝宝对人，对事关心了。特别是对家人的关心，用实际行动来体谅父母对自己关心，这是必须的一课。
出则弟
兄道友，弟道恭
兄弟睦，孝在中
这句在话的本意是：
做哥哥的要爱护弟弟，作弟弟的，要尊重哥哥。兄弟之间能够和睦相处，对父母的孝心也就包含在其中了.
现在孩子少了，小朋友之间，也应当相互尊重，关爱。大的爱护小的，小的敬重和服从大的。不然就会打架了。
我们做家长的需在教育引导自己的宝宝，要学会友爱，关爱，尊敬长者。
如果学会不会这一点，在家不听父母，在校不听老师的，在单位不听领导的，那就会遇到太多的麻烦，因为你违反了社会规则。
这样教育出来的宝宝，往往都会吃亏连连！
小朋友打架，生气大多数是因为争抢玩具。这就引出来弟子规下面的一句：
财物轻，怨何生
言语忍，忿自泯
这句话的本意是:
如果彼此都把献身物看得轻一些，不贪图钱财，兄弟之间就不会有怨仇。
如果说话时能够互相忍让一点，多替对方着想，忿恨自然就会消除。
能多替对方着想，就会减少很多矛盾。忿恨也就会自然消陕除了。如果若不然，孩子就会打成一团，甚至家长也会打成一团了。
所以呢，一方面我们家长不要太看重财物，别一方面引导自己的宝宝，不要去抢，去急玩具，如果不小心因为争抢，而打破了头，那就真的得不尝失了。
有时候学会舍，反而得到的更多。例如有一个小朋友，他每天把自己的一些玩具，好吃的，分享给小朋友们玩，结果他慢慢就成了一群孩子的头。
孩子不仅都喜欢与他一起玩，还喜欢听他的。
这就是中国智慧中的舍得智慧。
三生命宝宝贝早早教祝愿广大会员培养出一个德才兼备的好孩子！
