可能/或许和如果/那么一起使用，可以让孩子对行为后果的思考有更好的理解。通过将这些字词结合起来，孩子们就能开始自己思考：如果我选择这个办法，那么我可能得不到我想要的东西，那会让我生气。或者：如果我这么做，那么我的朋友可能会不开心。这两组字词除了让孩子能辨认并发现他人的感受之外，还可以用这些词来思考自己的行为对别人感受的影响。
（1）
（玩偶游戏“大家爱吃啥”，分别请爸爸、妈妈和孩子来扮演）
兔妈妈：宝贝，你知道小猫爱吃啥呀？
兔宝宝：妈妈，小猫爱吃虾。
兔妈妈：小猫或许爱吃虾，也可能不爱吃虾，如果我们想搞清楚，我们可以去问问小猫。宝贝，你去问问小猫吧！
兔宝宝：小猫，你爱吃虾吗？
爸爸演小猫：喵喵喵，我爱吃小鱼，虾不如鱼好吃。
兔妈妈：现在你知道了，小猫更爱吃鱼了对吧。那么小狗爱吃啥？
兔宝宝：小狗爱吃肉。
兔妈妈：或许他喜欢，也可能他不喜欢吃骨头，你去问问他吧！
兔宝宝：小狗小狗，你爱吃骨头吗？
爸爸演小狗：汪汪汪，我最爱吃骨头！
兔妈妈：你搞清楚了小狗爱吃骨头，对吗？那么，小猫和小狗是爱吃相同的东西，还是爱吃不同的东西呢？
兔宝宝：（大声说）爱吃不同的东西！
兔妈妈：宝贝，你爱吃萝卜吗？
兔宝宝：我爱吃！
兔妈妈：我也爱吃，那你猜爸爸爱吃萝卜吗？你怎样可以搞清楚爸爸是不是爱吃萝卜呢？
兔宝宝：我可以问问爸爸。爸爸，你爱吃萝卜吗？
爸爸：我爱吃萝卜！
兔妈妈：宝贝，我们爱吃同样的东西还是不同的东西呀？
全家：（大家一起大声说）我们爱吃相同的东西！
兔妈妈：那我们是所有人都爱吃萝卜，还是一些人爱吃萝卜呀？
兔宝宝：我们所有人都喜欢吃萝卜！
兔妈妈：如果我们给小猫吃萝卜，他会喜欢吗？
兔宝宝：或许他会喜欢，也可能他不喜欢，我问问他。小猫，你喜欢吃我们给你的萝卜吗？
爸爸演小猫：喵喵喵，我不爱吃萝卜。
兔妈妈：小猫不爱吃萝卜，小猫爱吃的，和我们爱吃的，是相同的东西，还是不同的东西？
兔宝宝：小猫和我们爱吃的是不同的东西。
兔妈妈：不同的动物爱吃不同的东西，可以吗？
兔宝宝：可以！
兔妈妈：是的，不同的动物喜欢吃不同的东西是可以的。
（2）两个小女孩在抢同一个布娃娃
妈妈：宝贝儿，你看她们两个怎么了？
宝贝：她们在抢布娃娃。
妈妈：她们两个之前在开心的玩耍，你觉得她们开心时看起来是怎样的？
宝贝：她们是微笑的。（露出微笑）
妈妈：那她们抢布娃娃了之后呢，她们的感觉是怎样的？
宝贝：她们或许是伤心，也可能是生气。
妈妈：你生气时是怎样的？
宝贝：哼！（做出生气的表情）
妈妈：宝贝，你喜欢布娃娃吗？
宝贝：喜欢。
妈妈：如果给你一个布娃娃，你会有什么感觉？
宝贝：开心。
妈妈：假如，你的布娃娃被你的朋友抢走了，你会有什么感觉？
宝贝：生气。
妈妈：假如，你把你朋友的布娃娃抢走了，你的朋友会有什么感觉？
宝贝：生气。
妈妈：或许你的朋友会生气，也可能会伤心。妈妈不确定你的朋友会有什么感觉，我们可以怎么做？
宝贝：我们可以问她。
妈妈：嗯，如果你把布娃娃还给你的朋友了，你的朋友会有什么感觉呢？
宝贝：开心。
妈妈：如果你的布娃娃被抢走了，那么你会生气；如果你把你朋友的布娃娃抢走了，那么她或许会生气，也可能会伤心。
