PPP教学法视频课例分析

PPP教学法把语言教学分为三个阶段：演示（Presentation）→ 操练（Practice）→ 成果（Production）。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制状态进行假设交际，从而实现语言输出，达到学习目标。

PPP教学法的优点：

1、强调以“结构—功能—交际”为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。在运用PPP教学法教学时教师首先给学生引入和展现要学习的主要语言形式，然后组织学生进行各种操练（机械操练、模仿练习、表演等），根据学生的掌握情况再提供相应的准交际情景，让学生在有效的控制之下完成教师预设的交际任务，达到语言运用和输出的目的。在这个过程中，学生学习的是老师提供的材料，语言的结构、功能以及运用都是教师提供的，学生的任务就是把他们记住并灵活运用到交际场景中去，整个过程语言的复现率是比较高的，所以学生掌握起来相对容易。

2、教学以“演示→ 操练→ 成果”为基本步骤，教师便于组织和控制课堂，提高了课堂效率。教师在运用PPP教学法时课堂的基本结构就是Presentation→Practice→Production，所以对于课堂的组织和控制比较容易，学生的一切学习活动和学习过程都是在教师的计划之中；同时课堂教学效果的信息反馈也很便捷，有利于教师随时发现学生的掌握情况，及时调整教学步骤和进度，因此整个课堂井井有条，教学效果也就自然而然提高了。

3、强调语言结构分析和词汇/句式/语法学习，提高了语言运用的准确性。PPP教学法是在结构主义教学法上发展起来的一种交际教学法，它重视对语言结构特征的分析，强调对于词汇、句式和语法的掌握，是一种要求语言准确无误的交际法教学。所以长期坚持运用该教学法，有利于提高学生的语言准确性。

少儿英语培训机构、小学英语教师与课程研发人员