项目名称：水电四局内训师开发
参评单位：水电四局水电工程公司
培养对象：内训师
项目背景：
2018年国企改革向纵深推进，中国水利水电第四工程局水电工程公司在改革过程中意识到：企业的转型变革与长远发展离不开人才的支持，夯实人力管理，升级人才培养对企业来说势在必行。在优化人力管理，搭建组织人才培养体系的过程中，内部讲师培养是一项关键的工作，2018年公司将以内部讲师培养为人才培养工作的切入点，建设内部讲师队伍，深度培养一支优秀、专业的内部讲师团队。
项目目标：
1、培养一支能够自主开发制作课程、现场授课的内部讲师团队；
2、产出20-30门课程及五件套课程包；
3、培养20-30位企业内部讲师；
4、系统性学习课程开发与制作的流程及关键点，固化成企业经验萃取并转化成课程的标准流程。
收益：
1、课件开发技能：掌握课件开发技能，能够根据自身业务需求自主独立地进行课件开发；
2、教学课件制作：能够根据业务主要内容提炼出课程提纲，并根据提纲制作教学课件；
3、讲师手册编写：通过课件的内容进行完善整理，加入课程讲授的具体细节内容，将其转化为讲师手册；
4、教学技巧能力：掌握教学展现技巧，能够专业地在讲台上进行课程教学讲授。
项目成果交付：
2018年内训师培养项目交付成果（实际数量需根据参训人数确定，现拟定参训人数为30-40人）包括：
1、20-30门课程，课程时间2h；
2、课程对应五件套课程包；
3、20-30位初级内训师。
设计思路与亮点：
设计思路：
我们将企业内训师可以分为特约内训师及认证内训师，认证内训师可分为初级、中级及高级三个层级的内训师，各层级内训师任务要求如下：
培训方式上，我们采用讲师授课与辅导相结合，学习与应用相结合的方式，侧重课后辅导，实现从低级思维层次向高级思维层次的升级转化，使学习类干预成功转化为企业绩效。
水电四局水电工程公司2018年内训师培养项目（Training the Trainer to Train）旨在为企业建立并培养企业内训师团队，根据企业现状，建议系统性的由初级开始，逐步开展内训师培养工作，即，2018年内训师培养聚焦选拔、培养并认证一批能够熟练讲授企业标准版课程，能够自主优化/开发业务部门需求课程并进行讲授的内训师，即初级内训师。
内训师培养的方式可以分为快速培养模式、系统性培养模式及以赛代训的模式，根据企业现状，建议采用系统性的内训师培养模式。
通过分析，初级内训师能力应包括课程开发与制作能力、教学设计能力以及现场授课能力，项目设计时分为三个阶段，即：课程开发制作与教学设计阶段、现场授课阶段、辅导试讲阶段。
1、课程开发制作与教学设计阶段：为期2-3个月，包括集训、辅导和优化。集训即通过行动式学习的形式让学员掌握课程开发制作与教学设计的流程，边学边做，三天集训结束则学员也产出课程包初稿；辅导和优化阶段则是由项目负责人、班主任及老师跟进学员完成情况，对学员进行一对一或一对多指导，巩固所学，不断完善产出。
2、现场授课阶段：为期1个月，包括集训、训练和辅导。集训即通过训战结合的形式，通过三天的讲授与练习，让学员用自己开发的课程进行练习，集训结束后则由由项目负责人、辅导老师及授课老师对学员共性问题和个性问题进行辅导，帮助学员准备内部试讲。
3、辅导试讲阶段：持续进行。第一、二阶段结束后，学员会在公司内部进行课程试讲，试讲前后由老师、班主任进行一对一辅导（在线/现场），试讲时对内部讲师进行评估，最终根据试讲情况优化课程，评定讲师资格，在企业内部正式授课。
亮点：
1、学习与实践相结合：项目三个阶段均是采用多种学习形式，学习+实践结合，巩固学习成果，保证产出，能够有效避免学习转化率差和回岗后课程开发效率低的情况；
2、机制支撑，人力管理多板块联动：内部讲师培养过程中，人力管理其他版块工作如职位体系、激励机制、岗位评估、梯队建设等也在同时进行，与内部讲师相互关联，多板块联动达到1+1＞2的效果。
3、项目负责人、班主任、老师深度跟进，保证学习质量及成果产出。
4、学员覆盖后台管理部门及项目业务专家，以企业人才培养规划为指导确定课程开发方向，真正用人力规划及人才培养规划指导人力管理和人才培养工作。
成果与反馈：
1、项目成果，截止至2018年5月，初稿已完成，在班主任及老师的指导下进行修改。
2、学员反馈，通过第一阶段的学习和训练，一方面完成了课程开发从“我能讲什么”转为“学员需要什么”的转变，一方面对自己的知识进行了系统化的梳理、沉淀和查缺补漏。
3、截止到8月底，第二阶段：讲台驾驭课程已经结束，并且按公司内部项目分布，以项目为单位进行讲台驾驭辅导。
