肖蕾《儿童早期阅读障碍的识别与康复》

主讲人：肖蕾

言语语言治疗师，培训讲师，参加CIASL 感觉统合认证课程，美国嗓音疗法、香港OPT 口部肌肉定位认证、香港协康会“知情解意”主题专讲、全国发育⾏为学习继续教育培训，图片交换沟通系统PECS专业培训，参与金星明教授主编的《发育行为儿科学》校对，参与刘雪曼教授DREAM 儿童语言评估的课题的临床研究，参与上海ASD发病率调查研究，广东省康复医学会，荣获全国优秀治疗师。

阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，约占学习障碍的4/5。在临床上，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍(developmental dyslexia, DD)。获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的阅读困难。发展性阅读障碍指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。