主讲人：曲丽萍
中国科学院心理研究所心理咨询与治疗专业硕士班在读； 国家二级心理咨询师； 中科院心理所认证的心理健康指导师
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔到一所小学做实验，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。事实上教师受到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望。如此循环，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
1、我们期望孩子成为什么样的人？而现实中我们是怎么做的？
2、家长在亲子沟通中存在的主要问题
3、有效的亲子沟通的原则与方法
